阅读阁:行吟阁遐想阅读题答案

1.行吟阁遐想阅读题答案

文章由一张旧照片开篇，引出作者对武汉行吟阁、屈原纪念馆的回忆，接着宕开一笔，以应用屈原关注民生的诗句为契机，联系闻一多先生对自己的教诲。然后回忆二十年前闻一多先生上课的情景，把闻一多先生生活的年代与屈原先生生活的年代比照，得出一个结论：闻一多先生好像屈原的化身。接着回忆自己游览行吟阁的情况，白雪茫茫，万籁寂静。在屈原像前，遥想屈原景况，回忆闻一多先生诗句，这里把二者联系起来。最后一段，评价二人，希望能在纪念屈原的同时纪念闻一多先生。【简析】这是对文章主要信息的筛选、整合。文章题目是“行吟阁遐想”，全文依据这个写作思路组织材料。作者在描写行吟阁、屈原纪念馆以及屈原像前首先记叙了聆听闻一多先生上课的情景，这里表现了闻一多先生与屈原先生在忧国忧民的思想上是一致的。为了表现这一点，作者引用了屈原在《离骚》中表现忧国忧民的诗句，引用了闻一多先生的讲读《离骚》时的语言，表现闻一多与屈原的相似性。游历了行吟阁、屈原纪念馆后，作者认为，在这些地方应该辟一室，在纪念屈原的同时也要纪念闻一多先生。这样分析以后，就可以得出作者遐想的内容。筛选文章信息要注意思考文章的写作线索、文章的中心思想以及文章使用的材料特点等，筛选后要注意整合成符合现代汉语习惯的语言。【答案】①想到屈原的形象和诗句。②想到闻一多先生的形象和诗句。③想到在屈原馆中另辟闻一多纪念室。2．结合原文内容，回答下面的问题。【简析】第一问考查理解文中重要词语含义的能力。“相感”一词出现在文章的第三段里。这一段的主要表现了作者对屈原精神的理解。屈原的精神体现在作者引用的《离骚》诗句上：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”表现屈原忧国忧民的思想；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”表现屈原为国为民不怕牺牲的精神。概括起来，这些诗句体现了屈原忧国忧民、九死不悔的思想。第二问考查筛选整合文章重要信息的能力。作者对屈原“相感”的原因有多个方面，从文章的第三段看出，作者从少年时代就爱读《离骚》，在清华大学读书时听闻一多讲《楚辞》，再次感受屈原《离骚》的魅力，后来游览行吟阁、屈原纪念馆又一次感受屈原的精神。从上面的分析可以得出作者对屈原“相感”的主客观原因。【答案】（1）忧国忧民的情感，九死不悔的精神。（2）①少年时代爱读《离骚》，感慨不已。②青年时代聆听闻一多讲授《离骚》，加深了对屈原精神的理解。③五年前瞻仰屈原纪念馆，心灵再次被触动。【简析】这是一道考查归纳文章主要内容的题目，要求概括作者认为屈原、闻一多形象是一致的原因。这个问题要思考文章表现闻一多、屈原精神的语段。第四段写闻一多、屈原性格的相似点，写闻一多讲《离骚》时的表现，表明他强烈的爱国主义精神、深沉的悲悯情怀；第五段写屈原形象，接着写闻一多的爱国情怀，表现他坚强的性格特征等。由此可以得出答案。对文章主要内容的归纳、概括，要注意理解文章使用的材料特征，从文章的相关材料中把握作者表现的主要观点。【答案】因为二人对人民的热爱、对祖国的忠贞、斗志的坚强、死时的壮烈，都是相似的。【简析】这是一道赏析表达技巧的题目。加横线的句子是环境描写的语句，“积雪茫茫，素裹红装，江山如画”表现了行吟阁畔景物的美好；“四顾无人，万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音都听得到”宁静；这种美好、宁静的景色为下文描写屈原、闻一多的形象起烘托作用：美好的祖国衬托爱国诗人的光辉形象，宁静的环境表现作者对诗人的热爱之情。【答案】（1）特征：秀美，宁静。（2）作用：以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象，以宁静的环境衬托作者激荡的内心世界。希望对你有一些帮助。

2.读三峡 王充阁阅读答案

1.联系上下文，说说第②段中加点的“一词为什么用得好。三个词按正确顺序填写到第⑥段中的横线上。(2分)3．第⑥段中引用了“此中有真意，欲辨已忘言”请写出这句诗的作者。(1分)4．你对三峡的风物(如山峰、溪水、森林、云霞……)有怎样的感悟？请任选一项，仿照第②段中划波浪线的句子写出你对它的感悟。5．文章第④段回顾了宜昌的历史风云。你还知道发生在这片土地上的哪些历史故事？请简要讲述一个(不超过30字)。1、（2分）作者在上文把三峡比作一部“上接苍冥、下临江底，近四百里长的硕大无朋的典籍”摊开“与前文呼应”语言生动形象，再；

3.五年级下册文轩小阁阅读答案 帮帮忙

改正病句：我的学习上升了改正病句：自从老师帮助我改正了缺点。

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文章由一张旧照片开篇，引出作者对武汉行吟阁、屈原纪念馆的回忆，以应用屈原关注民生的诗句为契机，联系闻一多先生对自己的教诲。然后回忆二十年前闻一多先生上课的情景，把闻一多先生生活的年代与屈原先生生活的年代比照，闻一多先生好像屈原的化身。遥想屈原景况，回忆闻一多先生诗句，希望能在纪念屈原的同时纪念闻一多先生。【简析】这是对文章主要信息的筛选、整合。全文依据这个写作思路组织材料，作者在描写行吟阁、屈原纪念馆以及屈原像前首先记叙了聆听闻一多先生上课的情景。这里表现了闻一多先生与屈原先生在忧国忧民的思想上是一致的，作者引用了屈原在《离骚》中表现忧国忧民的诗句，引用了闻一多先生的讲读《离骚》时的语言，表现闻一多与屈原的相似性，游历了行吟阁、屈原纪念馆后。在纪念屈原的同时也要纪念闻一多先生，就可以得出作者遐想的内容，筛选文章信息要注意思考文章的写作线索、文章的中心思想以及文章使用的材料特点等。筛选后要注意整合成符合现代汉语习惯的语言，【答案】①想到屈原的形象和诗句。②想到闻一多先生的形象和诗句。③想到在屈原馆中另辟闻一多纪念室。【简析】第一问考查理解文中重要词语含义的能力。一词出现在文章的第三段里“这一段的主要表现了作者对屈原精神的理解”屈原的精神体现在作者引用的《离骚》诗句上。表现屈原忧国忧民的思想“表现屈原为国为民不怕牺牲的精神；这些诗句体现了屈原忧国忧民、九死不悔的思想，第二问考查筛选整合文章重要信息的能力”作者对屈原。作者从少年时代就爱读《离骚》“在清华大学读书时听闻一多讲《楚辞》”再次感受屈原《离骚》的魅力，后来游览行吟阁、屈原纪念馆又一次感受屈原的精神，从上面的分析可以得出作者对屈原，【答案】（1）忧国忧民的情感。（2）①少年时代爱读《离骚》”②青年时代聆听闻一多讲授《离骚》，加深了对屈原精神的理解。【简析】这是一道考查归纳文章主要内容的题目，要求概括作者认为屈原、闻一多形象是一致的原因。

5.阅读下面的文字，完成小题。书事王维轻阴阁小雨，深院昼慵开。坐看苍苔色，欲上人衣来。【注释】阁：通“

书写诗人眼前的事物（或发生的事情）。小题2:清新宁静优美恬淡 评分：意思对即可。小题3:示例：运用拟人手法，化静为动，写出了苍苔长势之盛，绿意之浓。

6.圆明园阅读答案：（1）：试着查阅资料，区别并解释下列名词。楼、台、殿、阁、斋、舫、堂、榭、轩、馆。

楼.高过一层的建筑第台.是露天离地多没上盖的殿.皇宫的类阁. 在楼上的房间斋.书房之类舫.船房之类堂.一间大室，如礼堂等塔. 是高起尖顶的建筑物。

7.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 书事 王维轻阴阁小雨，深院昼慵开。坐看苍苔色，欲上人衣来。

欲上人衣来”诗人在雨后院中独行。看到绿意盎然的青苔，忽然产生一种幻觉，那青苔好像从地上跳起来：像天真烂漫的孩子，依偎到衣襟上来，将静态的青苔化为动态。