表现性目标:课程目标编制的三种取向是什么？

1.课程目标编制的三种取向是什么？

1、行为目标取向行为取向的课程目标是期待的学生的学习结果，对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。2、生成性目标取向生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，而不是像行为目标那样重视结果。强调目标的适应性、生成性。指在教育情境的种种遭遇中每一个学生个性化的创造性表现。拓展资料课程目标编制是指为了完成一项课程计划而进行的整个过程，它包括课程目标的确定、课程内容的选择与组织、课程实施和课程评价等阶段。最终形成所期望的课程结构。

2.什么是表现性目标

表现性目标旨在培养学生的创造性，因而超出了现有的文化工具并有助于发展文化。表现性目标不是规定学生在完成一项或多项学习活动后准备获得的行为，指明儿童在其中作业的情景、儿童将要处理的问题、儿童将要从事的活动任务，但它不指定儿童将从这些遭遇中学到什么，一个表现性目标既向教师、也向学生发出了一份请帖。邀请他们探索、追随或集中争论他们特别感兴趣或对他们特别重要的问题“表现性目标意在成为一个主题，学生围绕它可以运用原来学到的技能和理解了的意义。通过它扩展和拓深那些技能与理解”使用表现性目标，人们期望的不是学生反应的一致性。而是反应得多样性、个体性，考察与欣赏《老人与海》的重要意义。通过使用铁丝与木头发展三维形式：艾斯纳强调；这些目标并不能期望指明学生在参与这些教育活动后能做什么；而是识别学生将遭遇的形式。课程目标包括教学目标和表现性目标，两种目标模式（教学目标和表现性目标）都是需要的。且也都存在于课程实践中。

3.表现性目标是由美国艺术课程谁提出的

是指学生在从事某种活动后所得到的结果”它关注的是学生在活动中表现出来某种程度上首创性的反应的形式，旨在培养学生的创造性，表现性目标。主要流行于20世纪80年代以后的课程领域”

4.行为目标和表现性目标的不同？

如果那个人是真的爱你呢？就别轻易放手..加油 如果那个人是真的爱你呢？太爱你也会让人累让人委屈让人心痛的，放轻松。

5.表现性目标有哪些优点和缺点

如果那个人是真的爱你呢？太爱你也会让人累让人委屈让人心痛的，放轻松，如果还爱着，就别轻易放手..加油 如果那个人是真的爱你呢？太爱你也会让人累让人委屈让人心痛的，放轻松，如果还爱着，就别轻易放手..加油

6.表现性目标准确表述的要求有哪些

（1）行为目标的制定准则是行为与内容的双维度制定,行为“是指要求儿童表现出来的行为”内容,

7.怎样对待行为目标,生成性目标,表现性目标？？？？

没有一个人的人生是一帆风顺的只要努力就精彩！遇到任何事情要乐观对待保持一颗平常心。下一秒有奇迹人生难免跌倒和等候要勇敢的抬头阳光总在风雨后!这世上不是每个人都很顺利，有时候你还是会觉得很火，但是你却没想到撞你的人心里其实比你还难受，还是想想那句“不开心也是一天，何不如天天开心”2.想到心情不好就心情会不好。那就不用想它，如果还是想，那就让自己忙起来，让自己没有空闲去想它，再有早晨醒了以后不要恋床，忙起来，呼吸清晨的新鲜空气，放松全身，让自己想像成一个快乐的小天使……3.选择一个空气清新，四周安静，可活动自如的地方，取一个自我感觉比较舒适的姿势，站、坐或躺下，4.活动一下身体的一些大关节和肌肉。做的时候速度要均匀缓慢，动作不需要有一定的格式，只要感到关节放开，肌肉松弛就行了，5.作深呼吸。慢慢吸气然后慢慢呼出，每当呼出的时候在心中默念，看着一朵花、一点烛光或任何一件柔和美好的东西。细心观察它的细微之处，微微吸它散发的芳香。着意去想象一些恬静美好的景物。