什么是小数作文200字:小数和整数的作文怎么写？

1.小数和整数的作文怎么写？

整数、分数与小数为了争论谁的功劳大、用处多而大吵了起来。整数说：你们这两个不知天高地厚的东西“在付钱时？有谁见过说会付零点一元或二分之一元的，小数说。有时要弄得很详细时：分数却说：也都不看看自己的缺点。很多时候你们实在是没有我强”请问三分之一块饼干：用你们整数与小数怎么来表示“整数、分数与小数，三个人你不让我！说的唾沫星四溅？分不出谁是最大的赢家”未知数X先生恰恰路过这里“看见这样的情景”便停住了脚步。说。你们都是我们数字家属中的一分子。你们若是做朋友，就可以用自己长处去弥补别人的短处，你也会因为有自己的不足而受到别人的帮助。

2.小学数学用小数的作文。

是我们生活、劳动和学习中必不可少的工具.就如开门要用的钥匙,吃饭要用的碗筷一样重要.尤其是小学数学知识,也是将来学习和一切发展的基础.既然如此,我们就应该去学好数学为我们所用.但实际上很多同学害怕数学,谈起数学而色变,根本体验不到学习数学的乐趣.其实,学习数学和学习其他学科一样也有一定的规律可寻,只要我们找到了这个规律,一样可以把数学学得很棒的!数学是一门系统性强,前后内容联系十分紧密的学科.就学校老师教学的内容而言,前面的内容往往是后面学习必备的基础,前面没有学好,肯定影响后面知识的学习.假如整数四则计算都不会,一步解答的应用题都不会,怎么去解答两步或多步解答的综合应用题目呢?学习数学必须遵循从基础学起,逐步扩展的原则.如果你在以前的数学基础没有打好,那必须把以前欠缺的知识补起来,这一点非常必要.就如同建造高楼大厦,才能够在上面建造一层、二层、三层…….当然要补上所欠缺的基础知识,是很不容易的.基本的计算（如口算、笔算）、基本概念、基本的数量关系、基本的图形知识……,还有最基本的数学思想和解决数学问题的基本方法都是基础.我们首先要弄清楚欠缺在哪里?然后才能有针对的进行补救.二、要学会倾听.数学是一门抽象的学问,思维性和逻辑性很强,是需要同学们动脑子,下工夫去学的科目.所以上课思想不要开小车,尤其是老师在讲解、分析,同学们在回答问题的时候,随着老师的讲解去思维,去拓展.只有你听明白了老师和同学的话,你也才能够分析判断别人的话是否正确,才能够学到老师和别的同学分析问题的方法.如：分析数量关系,寻求解决问题途径时,环环紧扣.老师在讲解时的每一步,如果你上一步没有搞清楚,就会影响下一步的分析和理解.由此说明认真听讲是多么的重要.另外,更是一种学习精神.三、要重视解决问题的方法和过程.学习数学知识,既要重视做题的结果,更要重视解决问题的方法和过程.重结果只会导致模仿、死记硬背、生搬硬套,若遇到陌生题型往往就会束手无策.只有注重解题过程和解题方法的同学,思维才能够得到真正的锻炼,才会变得越来越聪明.而实际上有些同学在学习中,只注重某道题目结果等于几,比如一些图形方面的计算公式,更要理解这些公式是怎样推导出来的,这样我们才能够灵活运用,融会贯通.就算忘记了公式我们可以再推导,再总结出来.我们的分析和推理能力才能够提高.四、要做适当的练习.学习数学离不开做题.孔子说：只有时常温习过去所学的知识：才能不断吸收和了解新的东西.不做适当的练习,学到的知识就没有办法巩固.比如我们学习了圆面积的计算,我们也理解了公式推导的过程,但没有及时去练习,那么学会的计算方法很快可能就忘记了.所以为了更好的掌握旧知识和获得新的知识,做适当的练习题,是很有必要的.五、要敢于提出问题和自己的见解.不管是课本上的知识,我们要大胆提出与众不同的看法和问题.不一定老师讲的就是最好的方法,我们应该敢于和老师挑战,敢于和教材挑战.当然,不思维和不善于思考的人是做不到这一点的.比如在学习用比的知识解决实际问题的时候,你还可以想能不能用别的知识去解答呢,然后你就会发现用学过的整数除法知识或变换为分数知识都可以去解决这种问题.从而你一定会为你的解题方法而得意吧.六、要善于找规律?举一反三.数学是一门规律性很强的科目,学习数学就必须善于寻找数学规律,善于总结.要能够触类旁通,或是因为这个老师的教学方式你不适应,或是他对待学生的方式你不能够接受,或是因为别的原因使你讨厌老师,任何老师都是希望自己的学生好的,应该说他们的愿望是没有错的.你要能够理解.其二：厌烦老师意味着你放弃了这门学科,你厌烦老师就意味着要全凭自学,而数学一般人自学是学不到很好的.所以,要看到老师的长处,忽略老师的不足,和老师好好沟通.只要你上课能认真听他讲,上课若遇到不懂的地方下课后能主动问老师,采取适当的方法给老师提出意见或建议,你和老师的关系会好转的,你会发现原来数学老师也蛮可爱的,你上数学课时也自然心情好了,此时你的数学成绩也会提高的.十、要组织一个学习小组.学习是一种活动,有时候一个人学习觉得很没有劲头,那你可以组织两三个同学一起学习.组员是你的好朋友又是你的竞争对手,你们可以一起探讨课堂上老师讲解的知识,也可以是作业中的问题.这样你们之间的友谊一定会越来深厚,学习也会共同进步,作文在人们的印象中似乎是语文学科的专利.随着基础教育改革的进行,新的教育理 念激荡着传统的数学教育.我们将数学和作文联姻,打破了长期形成的学科壁垒,体现了不同学科间相互沟通、相互汲取的基础教育课程改革的教育 理念. 一、小学数学作文的意义 数学作文是学生以数学活动为内容的写作活动,是数学教学与语文教学整合的一种尝 试.数学作文作为小学数学教学的一种新颖的辅助教学形式,对实现小学数学的教育目 标具有重要作用. 1.数学作文有利于提高学生学习数学的积极性.翻开小学数学作业大多以填空、计算 、解答应用题为主,解答的数学问题往往也是千篇一 律,缺少生机、缺乏创新.数学作文改变了数学作业形式单一、内 容单调的局面,有利于激发学生学习数学的兴趣. 2.数学作文有助于培养学生的创新意识与实践能力.学生在数学作文中可以写有关学 习数学的体验与收获,可以写对数学中简捷、统一、对称等美的认识和感受,可以写数 学思想方法和数学知识的应用探索等,这些都有利于学生归纳学习方法,总结学习规律,为学生创新意识和实践能力的培养创造新的条件. 3.数学作文扩展了学生作文的视野.数学作文使作文不再局限于传统的记人、叙事、 写景、状物,扩大了学生作文的视野、丰富了作文的内容,也为学生在今后的学习、工 作中撰写科研论文奠定了基础. 二、小学数学作文的类型 数学作文的类型很多,

3.小数的产生和意义作文

利用除法来比较分数的大小 今天阳光明媚,我正在家中看《小学数学奥林匹克》忽然发现这样一道题：比较1111/1111两个分数的大小。拿起笔在演草纸上“地画了起来，便找到了一种解法。那就是把这两个假分数化成带分数，然后利用分数的规律，分母越小，这个分数就越大。解出1111/解完之后，我高兴极了，什么难题都难不倒我了，正在织毛衣的妈妈听了我的话。大声笑道，不就是简单的比较分数大小吗“听了妈妈的话，我立刻生气起来，说？说完我又讽刺起妈妈来，就这题对你来说还不是小菜啊“妈妈笑了，不过你要能用两种方法解这题“我听了妈妈的话又看了看这道题！还不禁愣了一下”我惊讶地说道“妈妈说道，不会做了吧，看来你还是低水平。我扣了妈妈的话生气极了”为了证明我是高水平的人我又做了起来，那就是用除法来比较它们之间的大小”那么这个数除以另一个数商一定是真分数”商一定大于1，所以不能直接相乘，于是我又把这个除法算式改了一下。我在数学1+2训练上看到这么一题。在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中，以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体，求剩下的立体图形面积是多少;看到这个题目;我犯糊涂了;想;只告诉一个底面积;坐在椅子上的妈妈看了;嘲笑我说;还说高水平哩。连这道题都不会做，我知道妈妈用的是激将法，目的是激怒我的好胜心，让我把这题做完，为了让妈妈认为她的激将法成功了？我就硬着头皮做了下去，可是怎么想也理不出头绪来，但是我并没灰心：继续做了下去，根据图（要画图）可以发现，切掉一个圆柱：又出来一个同原来圆柱同样大的洞“虽然这洞与圆柱体体积相同，但是它们的表面积并不相同，而是比原来圆柱少了两个底面的面积。所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面”列算式是628×6-628×3.14÷4×2+628×3.14 今天又是一个阳光明媚的日子，突然看到不远处有很多人围在一起。我跑过去一年，原来是抓奖游戏，我厌烦地说旁边的人一听，连忙说。我急切地问，那人噔大眼睛说。一听这话,我可来劲了,说什么，我便问店主怎么抓法，店主说。麻将下写着12个5，每次只可抓12个麻将“如果12个麻将标的数总和为60，那么你便可得50元大奖，我听了也没多卷起了袖子。从兜里掏出5元钱给了店主”但那份大奖我还是没有拿到！回到家之后”感觉有点不对劲。我想”那必须抓得那12个麻将必须都标5。一个圆锥底面半径是8分米，高的长度与底面半径的比3：这个圆锥的体积是多少立方分米？这是一道按比例分配的应用题与圆锥方面的题相结合的应用题。求圆锥的体积是多少，要知道圆锥的底面积和高，题中告诉了底面半径，可求出底面积，而高却不知道，可以根据一个条件求出，可将比转化成一个数占已知数的几分之几，即可知道高占底面半径的3/算出高后，V=SH÷3”算出圆锥的体积。巨山上便会人山人海，在一块木板上画一个大圆，大圆中心用钉子固定一根可以转动的指针。大圆被分成24个相等的格，格内的针可以转，格内分别写着1—24个相等的数，在单数格中没有值钱的，而双数中差不多都是值钱的。玩法也很简单，把指针先拨到1，然后你拨动指针，指针就开始旋转，接着再按着指针所在的格上标的数，再把指针拨动，N是格子上所标的数。这只不过是一个小小的数学游戏，其实你无论拨到哪格，因为当指针转到奇数格上，奇数+偶数只等于奇数，所以不可能转到偶数格上，假如指针转到偶数格上，拨动的格数便是偶数-1=奇数，奇数+偶数=奇数，还不能得到值钱的东西。今天我听了一节用多媒体进行教学《质数和合数》的一堂公开课，本来运用多媒体进行教学是为了帮助教者的一种组织手段，能够更好得为教学服务，增加教学的新颖性、独特性、深化性，更加具有吸引性，这么长一段时间提出对学生进行素质化教学，但是听了几节运用多媒体进行教学的课，却都流露出注入式的影子，不错注入教学以前已经扎根，但我们一定在平时的教学中得慢慢改之；另一方面运用多媒体教学更能调动学生的积极性，教学是围绕学生服务的并不是围绕计算机服务。是否能引出广大一线教师的共鸣！我正在家里看数学报，无意中看到求比值与化简比这个题目，我想这不是上学期学过的吗？1、求比值的目的是求一比的前项除以后项的结果：化简比的目的是把一比化成和它相等并且前、后项互质的整数比；2、求比值与化简比的方法类似。

4.数学作文：小数与分数

利用除法来比较分数的大小 今天阳光明媚,我正在家中看《小学数学奥林匹克》忽然发现这样一道题：比较1111/111，11111/1111两个分数的大小。顿时，我来了兴趣，拿起笔在演草纸上“刷刷”地画了起来，不一会儿，便找到了一种解法。那就是把这两个假分数化成带分数，然后利用分数的规律，同分子 分数，分母越小，这个分数就越大。解出1111/111<11111/1111。解完之后，我高兴极了，自夸道：“看来，什么难题都难不倒我了。”正在织毛衣的妈妈听了我的话，看了看题目，大声笑道：“哟，我还以为有多难题来，不就是简单的比较分数大小吗？”听了妈妈的话，我立刻生气起来，说：“什么呀 ，这题就是难。”说完我又讽刺起妈妈来：“你多高啊，就这题对你来说还不是小菜啊！”妈妈笑了：“好了，好了，不跟你闹了，不过你要能用两种方法解这题，那就算高水平了。”我听了妈妈的话又看了看这道题，还不禁愣了一下“还有一种解法。”我惊讶地说道。“当然了”妈妈说道，“怎么样，不会做了吧，看来你还是低水平。”我扣了妈妈的话生气极了，为了证明我是高水平的人我又做了起来。终于经过我的一番努力，第二种方法出来了，那就是用除法来比较它们之间的大小。你看，一个数如果小于另一个数，那么这个数除以另一个数商一定是真分数，同理，一个数如果大于另一个数，那么这个数除以另一个数，商一定大于1。利用这个规律，我用1111/111÷11111/1111，由于这些数太大，所以不能直接相乘，于是我又把这个除法算式改了一下，假设有8个1，让你组成两个数，两个数乘积最大的是多少。不用说，一定是两个最接近的，所以1111/111÷11111/1111=1111/111×1111/11111、1111×1111>111×11111，那么也就是1111/111>11111/1111。 今天，我在数学1+2训练上看到这么一题，在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中，以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体，求剩下的立体图形面积是多少？ 看到这个题目，我犯糊涂了，想：只告诉一个底面积，这怎么求啊？坐在椅子上的妈妈看了，嘲笑我说：“哼，还说高水平哩，连这道题都不会做。” 我知道妈妈用的是激将法，目的是激怒我的好胜心，让我把这题做完。为了让妈妈认为她的激将法成功了，我就硬着头皮做了下去，可是怎么想也理不出头绪来。但是我并没灰心，继续做了下去，我做了出来。 根据图（要画图）可以发现，切掉一个圆柱，又出来一个同原来圆柱同样大的洞，虽然这洞与圆柱体体积相同，但是它们的表面积并不相同，而是比原来圆柱少了两个底面的面积。 所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。 列算式是628×6-628×3.14÷4×2+628×3.14 今天又是一个阳光明媚的日子,我在大街上闲逛,突然看到不远处有很多人围在一起。我跑过去一年，原来是抓奖游戏。“哼，抓奖有什么好玩的。”我厌烦地说旁边的人一听，连忙说：“抓奖虽不好玩，但有重奖，可吸引人了。”我急切地问：“是什么呀！”“50元钱。”那人噔大眼睛说。一听这话，我可来劲了，“这么诱人的的奖品，说什么，我也得试试。”说完，我便问店主怎么抓法。店主说：“这是24个麻将，麻将下写着12个5，12个10，每次只可抓12个麻将，如果12个麻将标的数总和为60，那么你便可得50元大奖。”我听了也没多卷起了袖子，从兜里掏出5元钱给了店主。 尽管，这可以抓10次，但那份大奖我还是没有拿到。 回到家之后，我想了想，感觉有点不对劲。我想，抓60分，那必须抓得那12个麻将必须都标5，最好的情况就是第1次抓到1个5，第2次抓2个5，第3次抓3个5……第12次抓12个5至少得花去6元钱。但万一抓得那些麻将标的数是10或有的总和是相同的，那么得抓多少次花多少钱。 最后经过一番考虑，终于把问题弄清了，我抓紧到街上找那算帐，可已经跑得无影无踪了。 有粗细不同的两枝蜡烛，细蜡烛之长是粗蜡烛之长的2倍，细蜡烛点完需1小时，粗蜡烛点完需2小时。有次停电，将这样的两枝求用过的蜡烛同时点燃，来电时，发现两枝蜡烛所剩的长度一样，问停电多长时间？ 解题思路：如高粗蜡烛长为1，燃烧的速度分别为：（1）1÷2=1/2（2）2÷1=2要设停电时间为X小时那么式子就是：1—1/2X=2—2X分析已知细蜡烛占粗蜡烛的1/2，粗蜡烛就是细蜡烛的2倍，求停电多少小时，也就是第一根燃烧多少时。 解：设停电时间为X小时。 1—1/2X=2—2X X=2/3 答：停电时间为2/3小时。 今天下午，我在《小学生双色课课通》上看到了这样一道题。 一个圆锥底面半径是8分米，高的长度与底面半径的比3：2，这个圆锥的体积是多少立方分米？ 分析：这是一道按比例分配的应用题与圆锥方面的题相结合的应用题。求圆锥的体积是多少，要知道圆锥的底面积和高，题中告诉了底面半径，可求出底面积，而高却不知道，可以根据一个条件求出，可将比转化成一个数占已知数的几分之几，即可知道高占底面半径的3/2。算出高后，然后根据“V=SH÷3”算出圆锥的体积。 每逢清明节，巨山上便会人山人海，于是一些骗子便想出了一些骗人的把戏来骗人，比如：像圆盘赌物。 道具非常简单，在一块木板上画一个大圆，大圆中心用钉子固定一根可以转动的指针。大圆被分成24个相等的格，格内的针可以转，格内分别写着1—24个相等的数，在单数格中没有值钱的，而双数中差不多都是值钱的。 玩法也很简单，把指针先拨到1，然后你拨动指针，指针就开始旋转，最后停在某个格内，接着再按着指针所在的格上标的数，再把指针拨动，N-1格，N是格子上所标的数。 这只不过是一个小小的数学游戏，其实你无论拨到哪格，只能吃亏，不能得利。因为当指针转到奇数格上，拨动的格数便是奇数-1=偶数，奇数+偶数只等于奇数，所以不可能转到偶数格上，就得不到值钱的东西，假如指针转到偶数格上，拨动的格数便是偶数-1=奇数，奇数+偶数=奇数，还不能得到值钱的东西。 今天我听了一节用多媒体进行教学《质数和合数》的一堂公开课，听后彼有一番感慨，本来运用多媒体进行教学是为了帮助教者的一种组织手段，能够更好得为教学服务，增加教学的新颖性、独特性、深化性，更加具有吸引性，这么长一段时间提出对学生进行素质化教学，但是听了几节运用多媒体进行教学的课，却都流露出注入式的影子，不错注入教学以前已经扎根，但我们一定在平时的教学中得慢慢改之；另一方面运用多媒体教学更能调动学生的积极性，教学是围绕学生服务的并不是围绕计算机服务。是否能引出广大一线教师的共鸣！ 今天是一个阳光明媚的中午，我正在家里看数学报，无意中看到求比值与化简比这个题目，我想这不是上学期学过的吗？但是我又一想，我还是看一看吧！ “求比值”与“化简比”之间既有区别，又有联系。同学们学习时，要注意以下几点： 1、求比值的目的是求一比的前项除以后项的结果；化简比的目的是把一比化成和它相等并且前、后项互质的整数比。 2、求比值与化简比的方法类似。有以下几种： （1）运用比的基本性质。如： 5/6∶1/2=（5/6×6）∶（1/2×6）①比值为5/3；②化简比为5∶3。 （2）运用比与除法的关系。如： 6.3∶0.9=6.3÷0.9①比值为7；②化简比为7∶1。 （3）运用比与分数的关系。如： 16∶20=16/20=4/5①比值为4/5或0.8；②化简比为4∶5。 3、求比值的结果是一个数，可以是整数，也可以是小数和分数；化简比的结果是一个比，它可以写成真分数或假分数的形式（见上例），不能写成整数、小数或带分数的，化简比的结果要读成几比几，如：16∶20化简比为4/5，应读作：4∶5。 通过这就可看出，只要我们多看一些关于数学方面的资料，你的成绩会提高的。

5.小数点的代价 作文

最近读了一篇文章叫做《小数点的代价》,看完后我不禁感叹,但也为宇航员的可悲经历感到遗憾.故事讲的是在前苏联航空史上因为大意而犯得一个可怕的错误.在1961年8月23日,苏联的联盟一号宇宙飞船在返回大气层时,突然发生了恶性事故——减速降落伞无法打开.在这个无法挽回的错误面前,唯一能做的就是让群众知道真相.于是,经中央领导研究决定,向全国实况转播这次事故.当人们听见播音员沉重地宣布宇宙飞船将在两小时以后坠毁时,人们将亲眼目睹宇航员科马洛夫殉难的全过程.电视机上,他亲切的对母亲说,他能清楚的看到她的每一根白发.在他与女儿在电视上见最后一面时,他对早已泣不成声的女儿说：要认真对待每一个小数点,联盟一号今天发生的一切,就是因为地面检查时忽略了一个小数点······故事的结尾令人震惊,科马洛夫的灵魂随着飞船坠地的一声巨响而烟消云散了.他永远的走了,留下的是无法弥补的沉重代价.我震惊了,堆积了无数科研人员心血和精力的联盟一号居然在一个看似微不足道的小数点下毁于一旦.多么可怕,想想中国航天史的发展历程!不由自主的长舒一口气.幸好幸好,从第一位航天英雄杨利伟到翟志刚,景海鹏太空行走,中国目前还没有发生过如此可悲的错误,科学研究真的容不下一丝丝的马虎啊,詹天佑勉励工程人员的话一样,不能有一点儿马虎.‘大概’“‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口.,这句话太深刻了.古今中外”大大小小的工程成功与否都是必须建立在,这句话的基础之上的.何况“科研人员更应该追求完美,精确与百分之百的标准.每个人的工作都应当做到一丝不苟,

6.小数的故事短文怎么写

小数点的故事 我是一个快乐的小数点,小马虎是一个粗心的小朋友,就是小马虎将我点错了位置的故事,小数点的故事作文.老师又布置了数学作业给小马虎,这个小马虎呀“认真点好不好.,这个小马虎一听”这两个答案让我哭笑不得,为了纠正小马虎这个毛病,小学一年级作文《小数点的故事作文》.小马虎做完,得来的是老师的红红的大差,小马虎计算又计算,还没发现错误,最后小马虎说,原来是你这个小数点呀：害得我得了两把大差呀.“小马虎急忙将小数点改了,老师又给了小马虎一个红、红的钩,小马虎高兴地跳了起来.现在,

7.三年级数学日记(认识小数)100字优秀作文

今天妈妈给我出了一道题3ⅹ3=?我心里暗暗自笑，亏妈妈以前读过那么多年的书呢!竟然问出这么幼稚的问题。于是我心不在焉的回答道：我用笔在草稿纸上算了一下得1089”就立刻回答?接着妈妈又问333ⅹ333=，于是又一次回答了妈妈的问题?妈妈好像不满足似的，又问3333ⅹ3333=。我一下子愣住了，这是妈妈不在问了?而是问我有没有发现了什么规律。我仔仔细细地把每一次答案看了看，终于明白了。从这里我马上答到得11108889，还知道我们可以利用这个规律算出许多题目。我立刻告诉妈妈这个规律。