空调600字作文:空调的感受真好作文600字

1.空调的感受真好作文600字

现在家家户户都有空调，并觉得空调是个很好的东西，天气特别热，爸爸为了凉快一些，打开了妈妈屋里的空调，当时妈妈也觉得很舒服，但没过多长时间妈妈身体就明显感觉到不适。爸爸陪着妈妈去看病，当医生为妈妈检查之后被诊断是患了空调病，爸爸着急地问医生要怎样才能治好空调病？医生说至少一个月不能吹空调，就算要吹也不要把冷气调得太低并且最好不要直接对准人吹。因贪凉而染上空调病的妈妈经受了一个月空调病的折磨。长时间呆在空调房中所带来的不适和疾病也越来越普及，享受空调带来的凉爽的同时，要警惕空调吹出病！空调病成为现代都市人一年一度的季节性疾病。空调病不仅会使人鼻塞、头昏、打喷嚏等还会使人感到胸闷、心慌、头晕、无力、工作效率和健康状况明显下降。没有空调，人们也就会认为风扇就是最好的抗炎热的工具；人们会更好的体验什么叫“人们意志会更加坚强，耐性会更加好，体质会更加强。这大概也是人们常说的“

2.给我一个空调作文600字

中有一个给我留下深刻印象的陌生人——环卫女工。去年冬天，寒流过后的海盐天气异常寒冷。早晨我去上学，忽然一阵凛冽的寒风吹过，我情不自禁地说：我忽然看见在绮园路边的石柱上坐着一位身穿桔红色环卫服的中年妇女”扎着一条马尾辫，额前垂落的发丝显得有些凌乱，黝黑的脸庞上过早的刻上几丝皱纹，暗紫色的嘴唇显得有些干裂，她左手拿着一个陈旧的搪瓷杯，右手拿着一双竹筷。正在寒风中吃着冰冷的早饭，身旁停放着一辆垃圾清扫车，天气这样冷，她怎么在寒风中吃饭呢。我好奇地问那位阿姨，那个阿姨笑着说“在简单的交谈中我（是凌晨4点上班”当人们还在甜美的梦乡中酣睡的时候：她们已经在大街小巷清扫了“唰—唰。的清扫声”她们默默地为海盐的整洁靓丽而辛勤地劳动着。

3.写一篇介绍空调的作文不少于六百字。

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）。还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，运用环境描写要做到：目的明确——为表达主题思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到：也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，而场面描写是以人物活动为中心的“题目是《在阅览室里》。本文记叙人们在阅览室里学习文化科学知识的一个故事，反映出人们为了振兴中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。文章第二段详细描写了阅览室的场面，烘托了人们专心读书的气氛，为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫：刚走到阅览室的门口“一股热气就迎面扑来，踏进阅览室一瞧。还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇，只有日光灯发出‘吱——’的声响，我不禁屏息静气。插身进去，如果没有这一段场面描写。不仅后文显得干瘪、突然”也使后文详写的典型事例显得孤立，细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。%D%A -------------1012.12.25%D%A 侨乐小学学生---曾晓钡%D%A补充，同学们回到班后：老师就开始发新书，发完新书后大家就开始大扫除，我们班有的扫地、有的抹桌子、有的擦窗户、还有的扫清洁区，忙的满头大汗。我是抹桌子的，我先抹讲台桌。所以我抹的一干二净，我再抹放书的桌子。我先把书理好，再抹桌子，抹完了我笑了，打扫完了，同学们坐在自己打扫的教室里笑了。你瞧，大家都在教室里忙着干什么呢。原来大家在做大扫除，李老师先把我们分成了几组？有的擦黑板，有的擦窗户，还有的擦桌子…… 老师一说完。曾晓钡%D%A

4.关于写空调的作文500字

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。 运用环境描写要做到：目的明确——为表达主题思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。 场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。 场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。 有一篇作文，题目是《在阅览室里》。本文记叙人们在阅览室里学习文化科学知识的一个故事，反映出人们为了振兴中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。文章第二段详细描写了阅览室的场面，烘托了人们专心读书的气氛，为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫：“刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇，只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气，插身进去。”如果没有这一段场面描写，不仅后文显得干瘪、突然，也使后文详写的典型事例显得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主题。 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。%D%A -------------1012.12.25%D%A 侨乐小学学生---曾晓钡%D%A补充：%D%A 大扫除开学典礼结束了，同学们回到班后，老师就开始发新书，发完新书后大家就开始大扫除。 我们班有的扫地、有的抹桌子、有的擦窗户、还有的扫清洁区，忙的满头大汗。我是抹桌子的，我先抹讲台桌，因为老师每天都用，所以我抹的一干二净。然后，我再抹放书的桌子，我先把书理好，再抹桌子，抹完了我笑了。 打扫完了，同学们坐在自己打扫的教室里笑了。 你瞧，大家都在教室里忙着干什么呢？原来大家在做大扫除。 李老师先把我们分成了几组，有的扫地，有的擦黑板，有的擦窗户，也有的拖地，还有的擦桌子…… 老师一说完，同学们就一窝蜂似的向清洁用具存放处跑去拿清洁用具。大家拿着自己需要用的工具就开始热火朝天地干了起来。拖地的同学在我们扫地的时候就去洗拖把了。当我们刚扫完地时，拖地的同学又回来了。他们一个个手里拿着的拖把滴出的水晶莹透亮。刘眉眉和我连忙跑过去，我说：“你们来得正是时候，我们刚扫完。” 刘眉眉催我说：“你还说什么呢？快让他们进来吧！”我们几人进了教室后，他们几个轮流拖地，我和林晓丹洒水。 林晓丹拖地拖得多有劲呀！你看他双手稳稳地捏住拖把杆，脚做成前弓步。用力地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉，一前一后。过了好久，我们看到刘眉眉还在拖地。吴祉欣就对她说：“你去坐着休息一会儿吧，让我们来拖地。” 刘眉眉停下来，说：“没事儿，我不累，还能拖一会儿。”接着，他又用力地拖着地。只见大豆似的汗珠直往下流。他真是累了，在我们的再三要求下，才休息了几分钟。他又提着满满两桶水跑来了。他把一桶水放到了地上。再用左手提另一桶水，右手捏着布。然后把布打湿，又把布上的水捏到地上。他就这样一次又次地洒着水。 ----------------2012.12.25%D%A 曾晓钡%D%A

5.空调的作文

我家的空调是个名副其实的＂散热器 ＂．为什么说它是＂散热器＂呢？因为 打开它后房间马上一片清凉．它好像一 面屏障，挡住了外面的炎炎夏日．它的身体上有一个小小的显示窗，在 这里可以把房间的温度，＂散热器＂就开始工作 了．睡觉时，就可 以安心地进入梦乡了．它仍在那里勤劳 地工作．此时它还会自动调节房间温 度，我们就不必担心感冒受凉了．它还 可以进行拆洗，不象以前的空调使用久 了会使电费增加，制冷制暖能力低下。

6.描写功能齐全的空调作文800字

空调即空气调节（air conditioning），构筑物内环境空气的温度、湿度、洁净度、速度等参数进行调节和控制的过程。制冷时不要对人体直吹，空调分为家用和商用两种。家用空调的种类分为很多种，其中常见的包括挂壁式空调、立柜式空调 、窗式空调和吊顶式空调。商用空调，也是是3HP以上空调机组的统称，分为水冷机组，螺杆式机组，中央空调系统功能30%在于设计合理。

7.空调坏了300字作文

太阳火辣辣地烤着大地，我望着门外的小狗，知了在树上不知疲倦地叫着。我坐在小板凳上看书，豆粒大的汗珠不停地流下来，真是太热了！我恨不得钻进冰箱里，我忙让奶奶开空调。出人意料的是奶奶却说：家里的空调坏了“我支吾了半天。走在马路上：阳光照得我眼睛都睁不开“我用手挡着阳光。地面被太阳晒得直冒烟”那位身穿蓝色工作服的叔叔热情地迎上来。微笑着说，我忙说，我家的空调坏了，奶奶让我请你去修：那位叔叔立刻提起工具箱“向我家奔去”来到我家：叔叔利索地把梯子放好“踮起脚。用力掀开空调的前盖，摸了摸冷凝管，然后托起测量器对准空调按了几下。测量器马上显示出一串我读不懂，他又放下测量器，伏下身子拧了拧空调内外连接管，那样子真像一位经验丰富的医生在给病人看病，那位叔叔额头上也流下了汗珠，他的衣服都湿透了，叔叔终于找到了空调的，看他拿起像液化罐一样的大肚瓶费力地走向门外。