遨游汉字王国资料600字:

1.遨游汉字王国板报资料

五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。活在历史、世界、审美的图景里 为了激发学生活动的兴趣，教材提供了三条路径提示，让学生关注汉字的历史、现状及其独特之处。首先把汉字置于历史的深度进行观照。汉字历史悠久，汉字发展演变的过程本身就是中华文明发展的缩影。汉字的出现使我们的祖先告别了洪荒年代，书写出了世界上最为古老的文明之一。顺着文字的记忆，后人能够清晰地感受到中华民族的兴衰更替、风云变幻，也能够在厚重的典籍里汲取先人的智慧。每个汉字之所以能成为现在的这种形状，表达着她所代表的那种意义，汉字点画转折之间都是历史留下的痕迹。心头自然会升腾起对汉字的敬畏之感。把汉字置于世界文明的图景里予以考察，发现汉字同样充满着强大的生命力。使用汉字的人自然也就多，儒家文化对周边国家产生了重要影响，直接体现语言文字上，日文、韩文与汉字存在着千丝万缕的联系。中国在世界范围内的影响日渐扩大，汉语在世界上的影响也相应扩大，不少国家专门开设汉语课程，学习汉语已成为发展潮流。这些足以唤起学生的自豪感和归属感。汉字与其他文字有所不同，由于汉字独特的外形构造和她深远的意义指向，使汉字书法成为是一门源远流长的艺术。他们创造的书法作品更是艺术宝库中的珍品，通过书写汉字能融铸个人的审美情趣和艺术修养。学生对汉字会自然生发亲近之感。教材所提供的三个线索，充分展现了汉字的独特与神秘，为学生投入本单元的综合性学习奠定了良好的情感基础。如果学生以往学习汉字更多只是满足掌握一种工具，停留在会写、会用的工具层面，这次综合实践活动则是立足一个更为高远和开阔的背景，让学生从宏观上历史地、审美地去感受和发现汉字，那必定是一段充满新奇与快乐的精神之旅。单元导语语言精炼，学生从一开始就可以介入学习活动，让他们根据教材提供的路径搜集材料，因为各人理解的角度、掌握的资料有差异，教师可以了解到开展学习活动所需的知识准备状态、兴趣投入程度，根据学生的学习状况和学习水平，为接下去的分组活动提供参考。《有趣的汉字》主要是让学生认识汉字的造字规律和方法。汉字造字上有“汉字最大的特点就是尽其摹形拟声功能，通过对客观事物的描摹、抓住特征的再现表达特定的意义。汉字是反映和表现世界的一种方式“几个外形迥然不同的汉字有着相同的读音。这是汉字特有的现象，活动提示要求学生查找具有谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话等，体会通过谐音的表达。可以达到出乎意料却在情理之中的表达效果。通过猜字谜来领会汉字象形、指事和会意等造字方法。阅读材料里提供了仓颉造字的传说，但就汉字的起源来说，而这个传说通过介绍仓颉造字的过程反映了汉字从她诞生的那一刻起就烙上象形的特点。她倾听、接纳、记录着这个世界。随着活动的深入，也许学生们会感觉到汉字竟然会说话，就是爱自己的祖国 在对汉字的构字方式有了一定认识以后，接下去便组织学生开展第二个综合性学习活动——《我爱你，活动前不妨让学生有感情地读一读阅读材料里刘湛秋的《我爱你，结合展示一些名家的书法作品，邀请有造诣的书法老师和社会人士为学生作专业性介绍，让学生们去领略有坠石之势的点、肩挑昆仑的横、如剑出鞘的撇、一柱擎天的竖等汉字笔画之韵，欣赏汉字穿插避让、勾连呼应、参差错落的结构之美，感受汉字书法或密不透风或疏可行马，观看书法家和有书法特长的学生现场挥毫泼墨，让学生们了解到书法不仅是艺术的创造，一个汉字就是一段历史。从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，不妨问问学生，可以激发起学生积极的情感，更要自觉维护她的纯洁。写错别字、用字不规范的现象并不鲜见，活动建议学生们分成小组到社会上开展一次调查活动，深入到社会的各个角落，去寻找错字、别字和不规范用字，把发现到的个案记录下来。反馈给相关的调查单位，重视汉字的规范化使用，一同维护汉字的纯洁，为推进社会文明尽一份力。每一种文字都是民族的记忆。方块文字深深地扎根在历史和民族的土壤里。爱汉字，几点建议 为了开展好本单元的综合性学习，有关汉字的故事非常丰富。可以通过网络、报刊等多种途径获得关于汉字谐音、歇后语等大量素材，本次综合性学习就会沦为大拼盘、大杂烩，整个活动应定位在宏观、历史和审美的维度去观照和策划。让学生通过活动对汉字的起源、发展及特点有大略的了解，学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱，从书本走向生活。教材提供的阅读材料很具有代表性。可以引起学生对汉字的关注和思考，而这些阅读材料来源于现实生活。反映的是汉字在现实生活中运用，学生在活动时除从书本里寻找相关素材外。还可以引导他们到现实生活里去找，很多语言现象用的就是谐音、会意的表达方式。

2.关于汉字的作文 600字

汉字，是我们中国独有的一种文字，它历经了许许多多的年代，成为了继承中华民族文明传统，使中华民族成为拥有诗词歌赋的民族的文明工具。你知道这样拥有着高度文明的汉字是怎么诞生的吗？人类早期的时候，是没有文字的，这样过去了很久很久。但是在现实生活中，人们总要表达情感、事物、交换等感情与行动。古人曾经发明并使用过“可都不方便表达与使用，结绳记事“内容非常广泛”令人很难捉摸，而且当系错了结的时候，就很难再打开了，却又非常混杂”每个人都有不同的表达方式，来经常不能使另一方很快地明白自己想表达的意思“这两种方法都不怎么常用。传说是仓颉创造了文字，相传他是在黄帝(距今已4000年)手下当官。他的官职是管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少、每年祭祀的次数、部落人丁的增减等等。由于管理的事物相当多，仓颉一直在研究着让记事、表达变得简便的方法。有一天，仓颉参加集体狩猎时。几个老人为走哪条路而发生了争执，一个老人坚持要往东走，说东边有羚羊。一个老人要往北，说前边不远处有鹿群；另一个老人偏要往西，说西边有两只老虎；不能错失良机，仓颉很奇怪老人们是怎样判断出哪边有猎物的，老人们说。他们都是根据地上野兽的脚印判断出来的，心中猛然一喜。

3.技术与资金双保险， 吉利汽车(00175)撬动自主品牌全球化格局