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你多久没有举手了

科教新报 更新时间: 发布时间: 学术归档 最新发布 模块sitemap

你多久没有举手了

陈龙霞

上学期,我接了一个“安静”的新班。课堂上,我在台上激情澎湃地“演讲”,孩子们在台下全神贯注地倾听,一片和谐。我感觉这样的课堂缺了点什么。

一次,我们学习生活中的《温度》一课。课前,我精心设计教学环节,以“五站”式层层递进。乘上了“温度”这趟“列车”,我准备稳稳地驶入课堂……课堂上,生生互动、师生互动是重要的教学环节。我让学生进行小组合作、操作体验、比较发现、分享交流,都是为学生搭建自主学习的平台,使学生体验学习活动的乐趣,体验合作探究的成功。

“列車”到达第三站:温度测量站。“谁愿意与大家分享你了解到的关于温度计的知识?”我期待孩子们高高举手,抢着回答这个问题。但整个教室只有5只小手慢慢地从他们的右侧举起。

“你们昨天都预习了吗?”“预习了。”“除了5名同学,还有谁愿意和大家分享?”30秒过去了,没有第六只小手举起。

“老师想在没有举手的同学中选一名来试试!”我走到第二组第三排的一个男生座位旁。他胆怯地站起来,一个字也没说,眼泪就往下流。我没有直接让他回答问题,而是问:“你之前回答过问题吗?” “一年级有几次。” “三年级呢?”“基本没有。”我意识到,这个孩子是不是被老师关注得太少了?

“不要紧张,你能说多少说多少。”

他不语。

“那老师说一句,你照着说一遍,好吗?”他点头。我说一句,他照读一遍,声音很小,但完成了。“你能不能把老师刚才教你的自己说一遍?”这一次,他提高了音量,全班同学都听到了他回答的内容。话音刚落,教室里响起了热烈的掌声。

课上的这一段小插曲,让我有了现场采访的想法。“孩子们,你今天有收获吗?”

“老师,谢谢您!我以后敢大胆举手发言了。”

“你们现在的样子好美,老师喜欢!”

“老师,我以后也要积极发言!”这时,我看到举手的人数超过20人。

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