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教师的“必读书目”

科教新报 更新时间: 发布时间: 学术归档 最新发布 模块sitemap

教师的“必读书目”

李镇西

有不少青年教师问我要“必读书目”,我一直觉得阅读是一件很个性化的事,很难有统一的标准,所以我一直反对“必读书目”的说法。

不过,现在并不是所有教师都热爱阅读,这令人担忧。除了课本、教参和一些辅导资料,其他什么都不读,怎么可能是合格的教育者?阅读是教师专业成长的重要途径之一。教师在课堂教学上征服学生的主要绝招,就是自己课外广博的阅读。

虽然我无法给出“必读书目”,但作为一名老教师,我想简单谈谈青年教师值得阅读的四类书吧!

第一,教育类。这个推荐似乎多此一举,因为教师读教育类的书理所当然。但有一些教师往往只读有“直接指导意义”的教育教学书,比如“班級管理50招”等。当然,作为刚入门的青年教师,读一些可以“拿来就用”的技术操作类书籍是有必要的。除了读这些书之外,还应该多读读教育经典:孔子、卢梭、陶行知、苏霍姆林斯基……古今中外教育大师的作品都应该进入阅读视野。

第二,人文类。教师作为人类精神文明的传承者,除了认真阅读教育教学专业书籍,还应该读一些与教育教学“无关”的书,即读一些教育以外的书,尤其是人文著作——政治、哲学、经济、历史、文学等。读人文类的书籍没有学科界限,不只是所谓“文科教师”的事。因为每一个教师都承担着引领学生精神成长的使命。

第三,科技类。这是一个科技飞速发展的时代,作为人类文明成果传承者的教师,当然应该与时代的发展息息相通,否则将无法胜任教书育人的神圣使命。即使是语文教师,也会在许多课文中遇到与最新科技相关的内容,如果没有一定的科技阅读,课堂上必然捉襟见肘。教师的科技类阅读,有助于教师对学生进行科学精神的培养和科学品质的造就。

第四,儿童类。教师每天都与孩子打交道,理应与他们心心相印。好的教育者应该具备“儿童视角”,在某种程度上把自己变成孩子,用他们的心灵感受世界,用他们的眼光打量周围。而阅读孩子喜欢看的书,则是保持自己儿童心态的途径之一。当然,儿童毕竟不成熟,他们的阅读内容往往良莠不齐,教师只有尽可能有充分而广泛的“儿童阅读”, 才可能有效地引导孩子健康阅读。

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