大学生为什么创业:大学生为什么要创业

1.大学生为什么要创业

大学生不适合创业，没钱没经验。

2.大学生为什么要培养创新创业精神

大学生创新创业教育走偏了吗？——对话东北师范大学就业创业教育研究院执行院长王占仁王占仁 东北师范大学教授、东北师范大学社会科学处处长、就业创业教育研究院执行院长近年来，国务院和教育部颁布了多部创新创业教育的纲领性文件，融合人才培养体系“普及创新创业教育”我国高校创新创业教育已经进入了国家统一领导下的深入推进阶段”创新创业人才是否能够培养出来。我国当前的创新创业教育面临哪些困境。中国教育报记者专访了东北师范大学就业创业教育研究院执行院长王占仁教授？创新创业人才能否批量？创新创业是面对未来不确定情景的选择和行为”创新创业人才是否可以教育出来甚至批量：这实际上就是创新创业是否可教的问题”创新创业教育兴起之初：美国兴起创业教育，哈佛大学成立了一个创业历史研究所。创办了一份关于创业历史的期刊，这个研究所和期刊的领导人就是经济学家熊彼特，他们集中研究创业者的特质，开展特质因素理论指导下的创业教育研究，创业者之间的区别比创业者与非创业者之间的区别还要大。创新创业教育为何还要全面推进、面向全体呢：西方学者认识到研究创业者这个思路不可取：就逐渐由特质因素理论转到创业过程理论“什么叫创业过程理论”就是原来他们认为创业者是不可教的。现在发现创业者既然千差万别，还不如对所有人都进行创业过程的教育。比如说一个创新的点子怎么成为创意，创意怎么转化为商机，创业公司怎么出手、怎么盈利等等，把整个创业的过程描述出来，从创业特质论到创业过程论，给大家的启示就是创业是可教的，就可以实现创业教育的目标。创新和创业是什么关系，如何认定培养出来的就是创业人才，创新创业教育？其实是内在规定了创新的应用属性，是指向创业的创新“强调了创新成果的市场化、商业化”创新。其实是全面统领了创业的方向性”意在强调以创新成果去创业“鼓励和支持创新者去创业”而且是创新型创业、机会型创业、高增长的创业，提高了创业的层次和水平，创新也不是创业，创新也不一定涉及创业”但是成功的创业离不开创新，成功的创新也往往在创业过程中产生，广义的创业不只是建立新企业，它兼有经济、政治和社会意义，经济意义上的创业也突破了，创业就是创建新企业。内创业。社会创业”也纳入创业研究领域，创业型”人才不是特指企业家“而特指具有创新创业精神和气质的人”这是认定一个人是否具有创新创业精神的重要依据。观念制约创新创业教育发展记者“您认为目前我国创新创业教育存在的问题主要有哪些”首先是育人合力尚未形成。高校创业教育各有优势、各有特色。学生自主创业意愿不强：创业项目的转化落地率较低？创业教育的：一些学校由于学校学科力量较弱，缺乏对创新创业教育工作的科学研究和理论提升，缺少高水平的教师队伍，无法吸引优质社会资源与学生创业项目的有效对接”创业教育的氛围刚刚形成；统筹校内资源，整体规划和协调创业教育、创业基地建设、创业政策扶持和创业指导服务等工作，确保人员、场地、经费投入。既指教师素质方面要，能讲课、能咨询、能实践“又指教师队伍结构要涵盖”理论型、实践型、综合型，再次是构建科学化、规范化、具有可行性的产学联盟支持系统”包括各高校之间的高校联盟以及企业间的企业联盟。的传统观念制约了创新创业教育：我国的创新创业教育缺少了大中小学一体化的科学衔接，缺少启蒙教育的基础和准备“使得高校创新创业教育不得不补上本应该在中小学缺失的启蒙课程”相对于美国从小学就开始的全民创业教育。我国的高校创业教育是在巨大的大学生就业压力下快速启动的，把启动创业生涯和启动就业生涯同等对待，在所有学生心中埋下创业的种子，创业遗传代码”期待将来有一大批优秀的毕业生走上创业之路。成为创新创业的生力军，应及早建立中国的创新创业教育学记者，未来中国创新创业教育发展的趋势怎样”要走面向全体的专业化发展道路，我理解就是有专业的人员、机构、课程体系：未来将逐步形成特色鲜明的创新创业教育模式。创新创业教育体系日趋完善“高校创业教育的模式主要有。行业模式。高校在坚持。校本模式，的同时主要呈现出向区域特色和行业特色发展的趋势“未来各高校创业教育将逐步形成”即各高校创业教育模式要将“校本、区域和行业”三方面有机结合，使不同高校创业教育的效果最大化“三位一体、特色鲜明”模式的核心在于。利益契合、准确定位“高校结合实际”积极探索研究与区域特色、行业特色融合的利益契合点，合作的形式积极参与创业教育，为创业教育提供资源。并构建高校自身发展与区域经济和行业共同进步的良性互动机制“特色鲜明的教育模式必须依托完善的课程体系“未来创新创业教育模式的创新应该以怎样的创新创业教育课程为基础，完善创新创业教育体系是创新创业纵深发展的关键，这个体系的建设必须以准确把握创新创业教育实践性突出的特点为基础“实践导向，创业教育课程教育体系的实践化包括。课程内容实践化：是指教学内容要与创业实践紧密结合。在创新创业教育课程中增加创业实践内容，在增加创业实践内容的同时“也不能弱化理论知识”创业教育课程内容实践化不等于。去理论化“不能将理论与实践对立起来”教学方法实践化“是指在教学中综合运用开放式、互动式、研讨式、案例式等多种实践取向的教学方法”创业实践教育体系的课程化。是指通过创业实践“学生学习的创业理论知识得以运用”在实践中积累创业的相关经验，创业实践教育体系包括竞赛、园区和活动等载体。新的历史时期对创新创业教育提出了更高的要求，是否应该建立中国的创新创业教育学”应及早建立中国的创新创业教育学。奖、第3届上海市青少年科技创新市长奖提名奖。罗清篮与参与科创的小伙伴们，以项目研究成果为基础，组建了公司。历经5年发展，公司研发的“信息过滤黑匣子“等网络安全软硬件产品”涉及渗透类、应用类、防护类等多个领域，并先后招聘了10余名东华大学毕业生。向学校提供了50余个实习岗位，在东华大学。东华大学探索构建了，创新创业教育体系”将创新创业与科研启蒙、专业学习、实践和职业生涯教育结合起来，一体化培养，是指个性化教育菜单”面向全体学生推出创新创业基础性知识教育：面向有创业意愿学生加强创新创业能力训练，面向有创业行动学生提供创业实践扶持，是指创新创业教育与科研启蒙教育结合、与专业教育结合、与实践教育结合、与生涯教育结合“则包括知识引领、能力提升、朋辈学习、创业实训、创业实战五个教育维度。在上海市研究生创新创业培养专项评审中”东华大学学生在303个专项中拿到44个。立项数居上海高校之首，大学生创业基金6年共资助84个项目。东华学子获资助17项“构建面向人人的创业空间，创新创业教育不是精英教育。要面向人人：应为每位学生定制专属的培养方案“南京工业职业技术学院构建面向人人的创新创业教育空间，重点在扶持和转化上下功夫。激发学生参与热情”带动学生创新创业素质全面提升。学院通过鼓励创客作品进展览、进工业中心等方式，拓展创新创业教育普及渠道，学院还尝试打破班级、年级、专业等常规建制。成立跨界精英人才学校，并提供专项资金、专家指导及专业实验实训场所等，集聚优势资源。着力构建面向人人的众创教育发展空间，的激励机制，众创实践帮扶空间“为学生创新创业提供条件和支持”学院目前建有机械创新协会、机器人创新协会等50多个专业社团，每年吸引大学生万余人次参与各类创新活动“学院每年为学生提供创新项目和竞赛扶持基金300万元、创业基金200万元”支持学生申报创新实践和专利发明项目超过150项，扶持创业项目超过20项。激发了学生的创新创业热情，为推动学生创新创业成果的转化。南京工业职业技术学院积极建设对接专业的师生创新创意工作室，的学生进入工作室。参与教师纵横向课题和产品研发，并对学生给予科研补贴，师生工作室成立以来“参与工作室的学生共计500多人”自主研发产品30个，申报专利70项，50余项专利产品与学校签订转化协议。该校学生在全国各类创新创业竞赛中仅一等奖以上奖项就突破200项，学生申请专利达到420项，授权专利299项，每年自主运行的学生创新团队和研发项目超过200个。单项学生专利产品，智能垃圾桶，实现成果转化后，订单突破7200万元。大学生创业孵化基地年孵化项目超过30个“孵化项目最高可获得免息创业贷款25万元”（中国教育报记者 董鲁皖龙）【大家谈】杭州职业技术学院创业学院常务副院长张赵根，创新创业教育体系高职院校在创新创业教育实践中仍存在诸多问题，主要表现在对创新创业教育的认知有偏差。创新创业教育课程设置不完善：创新创业教育师资严重匮乏等“杭州职业技术学院构建，渐进式创新创业教育体系，一是通识教育阶段。重点是面向全体学生开设《创新创业与职业生涯规划》必修课，二是创新教育阶段“重点是实施”校企共同体。背景下的真实生产项目实训，遴选有创业意愿、具备创业基础的学生在完成前两年的专业学习后转入创业学院，组织开展基于案例导向的创业培训和模拟公司实训等“有的项目没有挣钱，但在创新理念、创新能力和创新模式上是值得肯定的，我们要建立有效的科学的评价衡量“质量的机制，要有激励机制和容错机制。如果没有容错机制，创新创业就很难长久。年轻创业者在一段时间内往往都是很偏执的人，在其他方面就会忽视，这时就需要容错机制。我们一定要有一种宽松和宽容的创新文化，允许创新创业者在创业过程中有失败，使创业者能够放开手脚来创新创业，激励他们在不断地克服困难、克服失败中走向成功。温州医科大学创业发展研究院院长黄兆信：做好技术转移保护知识成果我国高校在保护教师知识成果的各项专利转让制度方面还十分薄弱，大学内部的技术转移组织发展还十分滞后。我国高校需建立专业化的技术转移机构。

3.为什么有那么多大学生选择创业？

创业成功的确能够比给人打工挣的钱多，而且平时资金流比较灵活；还是地方政府都在鼓励大学生创业以消化巨大的待业市场；三是年轻人的心态问题，年轻人对各种比较新鲜的，或者有风险但利润高的事情总会想办法去尝试一下，具有一定的冒险精神。从大学就开始创业的朋友，的确在收入上比那些毕业后进入企业上班的人要高出几倍。当然他们付出了超出别人的努力，也承担了巨大的失败风险，说如履薄冰并不过分。可正是这样的高风险实实在在的带来了高收益。2、现在国家鼓励大学生进行创业，构成了庞大的待就业市场，国家可不能坐视不管。而创业就是很好地增加就业岗位的一种手段，那至少也需要五六个人才能运作的起来，而这真正解决了许多就业问题。3、最后一项就是年轻人不可忽略的冒险精神，现在让一位四五十岁的人创业是几乎不可能的。

4.国家为什么支持和鼓励大学生创业

创业一方面可以解决自身的就业问题，在一定程度上解决更多人的就业问题。这无疑是缓解就业压力的一个现实而非常有效的途径。要创业就得从培养创业意识入手，创业意识集中体现了创业素质的社会性质，支配着创业者对创业活动的态度和行为，是创业素质的重要组成部分。要强化大学生的创业意识，做好创业的精神准备，创业意识调研的目的。

5.大学生创业的目的是什么？

创业一方面可以解决自身的就业问题，获得精神和物质上的满足，另一方面，创造了更多的就业机会，在一定程度上解决更多人的就业问题。这无疑是缓解就业压力的一个现实而非常有效的途径。要创业就得从培养创业意识入手，因为意识是行动的指南。创业意识集中体现了创业素质的社会性质，支配着创业者对创业活动的态度和行为，是创业素质的重要组成部分。为此，要强化大学生的创业意识，做好创业的精神准备，开拓进取，有所作为。因此，创业意识调研的目的，是为了了解当下大学生对于创业的认知和看法等，是否有创业的意识和意愿，以及对创业的需求等方面。从而通过该调研为培养大学生创业意识、指导大学生的创业提供一定的依据。

6.为什么很多人是不支持大学生创业的？

对大学生创业不能一概而论，支持官二代和富二代大学生创业，反对穷二代创业。官二代和富二代大学生创业的成功率比较高，无论成败都有利于社会和谐发展。用一无所有去创业，穷二代创业成功的最好办法。

7.国家为什么如此鼓励大学生创业

国家为什么如此鼓励大学生创业，1、因为国家要保持GDP的平稳增长。在现在这种全球经济疲软的背景下，就业率低的情况下，鼓励大学生创业无疑可以缓解就业压力。2、大学生作为刚进入社会的群体，给社会提供了新生的智力支持。大学生不仅有知识，更重要的是相当一部分大学生有一颗不甘于平庸的心，他们继承了中华民族勤劳勇敢，开拓进取的精神。处于这个年龄段的学生多有想法，甚至有的怀有崇高理想，想要闯出自己的新天地。给社会可能带去新的“理念”因为他们中有些人在大学里就开始学习发展自己的理念，以便将来运用到自己的创业过程中，他就用自身所学开创了微软王国，去规划自己的未来，3、大学生这一群体比较集中。对他们创业的鼓励更有针对性。更易制定政策，比起上一代的农民。鼓励大学生创业。更易产出更多的科技产业，这对于转型期的中国来说是很重要的。科学技术才是第一生产力，4、但是创业对大学生来讲。需要投入更多，比别人付出更多努力，而且创业有风险，面对这一特殊的群体。