有关爱心与责任师德论文1000字

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李一老师
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李一老师

自古以来一切优秀的教师和教育家都把热爱学生,甘为人梯作为自己的座右铭。中国古代教育家孔子早就提出“仁者爱人”“诲人不倦”等格言,著名教师斯霞主张对学生施以“母爱”及国外某教育家甚至提出过“如果教师不热爱儿童,那就最好让他离开岗位”等,由此可见“爱”是教师应具备的素养中起决定作用的一种,是教育艺术的基础。?

一、老师就必须严格要求学生

俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之惰”。严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的,不是摧残学生身心健康的严。严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。

孔子日:“其身正不令而行;其身不正,虽令不从。”这句话,肯定了教师的重要性。作为班主任,身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是学生心目中最崇高,最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德,以及态度,仪表和行为等方面,在班级管理和教育教学过程中,对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。我必须时刻提醒我自己,学生无时无刻在关注着我,我必须对我自己的言行举止负责,为我的学生负责。

在刚工作一个月的时候,我发现我们班的学生坐不会坐,站也不会站,坐下去就像拉满的弓,站起来就像一棵柳树,浑身不带劲儿,有一天,我专门抽出一节课的时间,和他们一起练习坐姿和站姿。上半节课我们开始坐着,不到十分钟,有的同学就开始乱晃,而我,只是用眼神注视着他,我没有走过去,也没有说一句话,只是端正的坐在自己的位置上,他没有出声,只是看着我,随后很快地坐好,二十分钟过去了,再也没有学生动过,我想他们肯定累了,因为我的后背都酸了,所以我和他们开始练站姿,在站的过程中,我还不断的讲述着自己上大学时军训的情况,跟他们诉说那里的军官都如何站,如何坐,如何吃饭的……他们听后都感到惊讶,此时我还在站着,陪同他们一起,他们只是一动不动的看着我,眼神中不时出现了“我错了”,“我也一定可以做到”,就这样,我和同学们在非常沉闷的气氛中度过了一节课,可是令我没有想到的是,下课后纷纷有学生来到我身边,把我围住,老师您陪我们一起站着不累吗?我告诉他们:你们错,代表老师出了错,所以老师应该和你们一起站着。同学们却说:“老师,本来就是我们的错,和您没有关系的。”听到他们这番话,虽然心里不认同,但是我知道他们从内心认识到自己的错误,那对我来说,我的所做就是有效地,就是对的。从此,学生们和我就像朋友一样,每天围在我身边,和我说说话,聊聊天,心里别提多开心了。

二、爱学生就要尊重学生的人格

爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,因此,教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励,少一些训斥;多一份肯定,少一份否定;多一点表扬,少一点批评。对学生要真诚,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助,只有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。

记得在2010年6月12日的一天,在放学后,我留下了班里上课一直很不认真听讲的杜红军,当时他很不情愿,于是我便先跟他聊天,看他心情好了很多,才开始给他讲题,我耐心的给他讲从开学到这本书结束的所有知识点,虽然在讲课的过程中有很多不如我意的地方,但是我都忍下了心中的怒火,因为我知道,即使我跟学生发脾气,他还是不懂,不如调整好自己,用平常心,欣赏他的心去面对他。就这样,我终于在放学后的两个小时将知识传授给了他,虽然我心里清楚,在短短的两个小时之内,让他将所有的知识全都掌握是不可能的,但是他终于能明白点了,就是有收获的,金子不是刚开始就会发光的,我相信,在我不断地努力下,杜红军一定可以战胜他自己,而我,也因为他认识到自己的错误感到欣慰。

三、爱学生要善于发现学生的闪光点

任何一个学生都有自己的优点,“问题生”也不例外,相反,对这些“问题生”要给予更多的爱,。教师要善于发现学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点真正闪光,使学生的自信心和上进心得到充分的发挥,从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外,还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,“问题生”是绝对可以转化的。

有一次,上午第二节课,我腾出时间,让学生改卷子,本来怒火冲天,但当我看着一些学生无辜的眼神时,我心软了,其实他们是那么渴望学好知识,我怎么忍心将他们推到知识的大门外呢?于是,我压下了自己心中的怒火,细心地给几个学生讲题,在讲解的过程中,有不少的磕磕绊绊,让我有快疯掉的感觉,但我不断地告诉自己:他们都是天真的孩子啊!我没有权利剥夺他们天真而纯洁的心,没有权利去打击他们那幼小的心灵。我细心地讲解着,甚至连数格子都一个一个的帮他们数,让他们看,所幸他们都听会了,而更让我感觉到的,是他们心中的那份爱,他们用那么恳切的语气告诉我:“老师,我会了。”我虽然脸上没有太多的笑容,还要告诉他们,以后要上课认真听讲,这样就不会浪费大家的时间了,但是,我的心里无比的高兴,因为他们让我感受到,其实他们那样期望老师的爱,我做到了!

四、对学生除了所给予的爱以外,还应有一份责任感。

如果说这一切都是源于爱的话,那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂,其实责任也是一种爱。正如歌德所说的那样:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。

我们都知道“坏”学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的,我们都知道“坏”学生是社会不良环境塑造出来的,所以教师的工作就是一种“以人为善,以人为本”的工作,是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以“人性向善”为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活,;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值,引导学生去建立正确的世界观和人生观。

总而言之,师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的,热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧,因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧,因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。

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