父亲二十年前的叮嘱:父亲二十年前的叮嘱这篇短文父亲是一个怎样的人

1.父亲二十年前的叮嘱这篇短文父亲是一个怎样的人

作者从哪些方面写父亲的？【解析】考查对人物形象和刻画人物技巧的理解能力。对人物个性的把握，要透视人物言、行，结合具体细节里分析概括；对人物描写技巧的分析，首先要想到正面描写、侧面描写两大方面，然后分析语言、行动、心理、细节等方面的笔墨对刻画人物起的作用，此题也可以触及环境描写对人物精神的烘托作用。【答案】①勤劳、善良、憨厚，有维护人格尊严向往。②写父亲摸黑砍柴、冒雪送柴（行为），突出父亲的勤劳；写父亲在别人给钱之后道谢（语言），突出父亲的善良、憨厚；结尾写父亲的叮嘱，突出父亲对人格平等的向往，更希望儿子成长为一个尊重别人的人；风雪的描写，从侧烘托父亲的形象。2.第②处画线句写买柴者付钱时连用了“这几个动作体现出了他人性中的哪些特点”【解析】考查对作品语言的理解和对人物个性把握的能力，解答时须仔细品味词语的内涵?显示他拿钱很不情愿“而从父亲手中取过钱来的”则怒火完全表露，且带有对父亲鄙视“【答案】贪鄙、吝啬”缺少同情心，不尊重贫困劳动者人格尊严，3．文中有多处环境描写。说说它的表达效果，【解析】考查对环境描写及其作用的理解能力。解答时要将具体环境描写与人物形象的塑造、主题思想的表达结合起来思考，本文对寒风、冷雪的描写，作用主要表现在两个方面。一是烘托父亲的形象。二是渲染悲凉的氛围。表现生活的艰辛，表达效果：衬托父子的困难。

2.父亲二十年前的叮嘱中父亲是个怎样的人结合全文简要分析

请说说设置这样的自然环境有何作用，说说第②段画线句子中，（2分）忽然又有两片落到我的鼻尖上。用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸，14.体会下面句子中加点词语的表达效果。（4分）我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去。终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话，15.父亲是一个怎样的人“请结合全文简要分析！说说父亲的最后一次？叮嘱。（3分）12.（1）对故事情节的展开起到了一定的推动作用“（2）为父子二人的活动提供了特定背景”（3）多所塑造的父亲这个人物形象间接地起到了烘托作用。（4）营造出清冷、凝重的氛围。增强了文章的感染力。13.透过雪花落在鼻尖上融化后的感觉。含蓄地写出了，看到父亲如此减薪后的酸楚和感愧，扔”准确传神地写出了买柴任给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄”生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象“15.（1）父亲是一个吃苦耐劳的人”他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费“（2）父亲是一个坚忍的人，他为给孩子挣竞赛费。

3.父亲二十年前的叮嘱讲了什么

父亲雪天卖柴父亲的叮嘱 [解析]本题主要考查学生对文本思路梳理的整体感知能力和概括能力。(1)对家庭生活的艰辛、父亲的辛劳而产生的酸涩之情。不尊重贫困劳动者人格尊严。[解析]本题主要考查学生品味语言，体验情感，分析人物性格，以及价值观的判断和个性化阅读理解的能力。每题2分) (3)示例l：因为知识改变命运。父亲的话不尽正确，因为人可以通过多种途径改变命运。有自己的正确见解即可。I．环境描写：以雪大来衬托父亲卖柴路上的艰辛和怕耽误我上学的急切心情。Ⅱ．环境描写：表达效果：推动故事情节的发展；衬托了父亲对“[解析]本题主要考查学生对环境描写及其表达效果的鉴赏能力。(能准确找出环境描写1分，合理分析其作用2分) 11．(1)略 (2)略 [解析]本题主要考查学生对文本主旨的理解把握、对作品的评价鉴赏以及表达自己见解的能 力，同时考查了学生重新解构文章的创造性阅读的能力。[(1)能针对所选结尾，结合文章内容进行合理评价和赏析。

4.语文阅读《父亲二十年前的叮嘱》

父亲雪天卖柴父亲的叮嘱 [解析]本题主要考查学生对文本思路梳理的整体感知能力和概括能力。(每处1分) 9．参考答案：(1)对家庭生活的艰辛、父亲的辛劳而产生的酸涩之情。 (2)缺少同情心，不尊重贫困劳动者人格尊严。 [解析]本题主要考查学生品味语言，体验情感，分析人物性格，以及价值观的判断和个性化阅读理解的能力。(意思对即可，每题2分) (3)示例l：同意。父亲的话是有道理的，因为知识改变命运。 示例Ⅱ：父亲的话不尽正确，因为人可以通过多种途径改变命运。 (同意或不同意都可，只要能自圆其说，有自己的正确见解即可。) 10．答案示例： I．环境描写：抬头远望，雪花正从天而降，大一点的树叶上已经挂白了。 表达效果：以雪大来衬托父亲卖柴路上的艰辛和怕耽误我上学的急切心情。 Ⅱ．环境描写：雪下得越来越大，整个县城变成一片银白色。 表达效果：与前文呼应，推动故事情节的发展；衬托了父亲对“我”深沉的爱。 [解析]本题主要考查学生对环境描写及其表达效果的鉴赏能力。(能准确找出环境描写1分，合理分析其作用2分) 11．(1)略 (2)略 [解析]本题主要考查学生对文本主旨的理解把握、对作品的评价鉴赏以及表达自己见解的能 力，同时考查了学生重新解构文章的创造性阅读的能力。 [(1)能针对所选结尾，结合文章内容进行合理评价和赏析，且语言表达顺畅即可，视答题情况酌情给分。 (选择结尾1，且理由阐述充分，最高可得2分；选择结尾2，且理由阐述充分，最高可得3分；只选择结尾，没有阐述理由，不得分。) (2)能结合全文内容，紧扣题目“一担柴的故事”，表达方式不限。视情况酌情给分。] 12．本题联系课内外进行比较阅读，在求同思维的过程中，考查学生分析表达的能力。(3分) 答案示例：共同之处：如设置典型环境；注重细节刻画；以小见大等。

5.父亲二十年前的叮嘱读后感

联系了生活之后就可以做一个结尾了，结尾可以采取总结的方式，让人民行动起来。

6.父亲二十年前的叮嘱烘托人物什么情感

全文以父亲的背影为线索。我认为父亲的言行过于守旧，有点不大理解父亲。父亲为我去买橘子，从父亲的穿着和动作中，我了解到了父亲生活的辛酸，后来父亲走了。

7.父亲二十年前的叮嘱表达了作者什么思想感情

作者还记得表示对父亲的怀念，尊敬。