直接抒情:直接抒情的作用是什么？

1.直接抒情的作用是什么？

抒情是个性与社会性的辩证统一，即表达情思，抒发情感。指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，具有主观性、个性化和诗意化等特征。抒情方式具体来分又可分为借景抒情法、触景生情法、咏物寓情法、咏物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。我从燕炼的散文《梦寻维纳斯》中看到了深深的祝福感“正是作者这种美好的情感，让他的这篇散文充满了诗意的效果，燕炼无疑也感受并认识到了这一点。他自觉地强化了自己的散文的抒情性或诗意性，他散文中的诗意性或抒情性是通过平静的叙事循序渐进地呈现出来的，而不是通过直接的主观方式赤裸裸地表现。所以他的这篇散文具有深沉而内敛的显著特点。

2.什么是直接抒情与间接抒情?请举例.

一.直接抒情指作者直接出面就某种事物或情况抒发感情，由于是作者直接出面，直接抒情时的语言往往有强烈的主观性色彩。为抒发感情而选择某种形象。针对形象直接抒情。如直接表达对一个人的喜欢，这就是直接抒情。二.间接抒情指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，借人物之口来抒情。通过特定的语调来抒情。如刘白羽的《急流》就是一篇运用触景生情法的佳作。

3.直接抒情和间接抒情在效果上有何不同

抒情方式有两种，一是直接抒情，二是间接抒情。1、直接抒情以第一人称“为抒情主体，直接表现作者的思想感情。也叫直抒胸臆。李白《梦游天姥吟留别》的中心句：作者在叙事描写的基础上。抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情，再如陆游《示儿》一诗，死去元知万事空。但悲不见九州同：以议论开篇，表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。2、间接抒情间接抒情根据作者抒情时所借用的对象”分为借景抒情、借物抒情、借事抒情三大类，诗人借助多种艺术技巧，委婉地表达自己的思想感情。分为情景交融、借景衬情、托物言志，如李白的《赠汪伦》和刘禹锡的《竹枝词》。都是在叙事的基础上采用间接的抒情方式，汪伦送我情：将恋人之间若明若暗的爱情表现得真切动人“借景抒情或情景交融诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中“通过描写此景此物予以抒发”这种抒情方式叫借景或借物抒情，情景交融。一是景中寓情，三是缘情写景，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等：常常是诗人藉以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感，极为形象生动地表现了对顽强的生命力的赞美之情“场景描写之中，寄寓着诗人的无限离愁别恨。是乐景写乐情？哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法”最典型的如《诗经·采薇》中，雨雪霏霏，美好春色留人沉醉。却是黯然离别之际：竟是征夫回乡之时。以乐景写哀情或以哀景写乐情，如唐代谢浑《谢亭送别》”劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流，日暮酒醒人已远；这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。以乐景写哀“托物言志是诗歌散文中经常运用的表现手法，即作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向。

4.一般抒情手法有哪些

抒情方式有两种，一是直接抒情，二是间接抒情。1、直接抒情以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情。也叫直抒胸臆。 如：李白《梦游天姥吟留别》的中心句：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。再如陆游《示儿》一诗：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”开头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。2、间接抒情间接抒情根据作者抒情时所借用的对象，分为借景抒情、借物抒情、借事抒情三大类。诗人借助多种艺术技巧，委婉地表达自己的思想感情。分为情景交融、借景衬情、托物言志。 如李白的《赠汪伦》和刘禹锡的《竹枝词》，都是在叙事的基础上采用间接的抒情方式。所不同的是：前者用“桃花潭水深千尺”来比喻“汪伦送我情”，后者巧用谐音双关“道是无晴却有晴”，将恋人之间若明若暗的爱情表现得真切动人。扩展资料：借景抒情或情景交融诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。情景交融：包括三种形式，一是景中寓情，二是以景结情，三是缘情写景。在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人藉以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的形象，极为形象生动地表现了对顽强的生命力的赞美之情。如柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的无限离愁别恨。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。最典型的如《诗经·采薇》中：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”依依杨柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果。如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”托物言志是诗歌散文中经常运用的表现手法，即作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向。如宋代哲学家周敦颐的名篇《爱莲说》采用托物言志的手法，借荷花这一形象表达了自己洁身自好、保持高尚节操的人生追求。如清代龚自珍的《病梅馆记》，借梅议政，运用托物言志的写法，表达了作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。如骆宾王的《在狱咏蝉》就是通过刻画餐风饮露的秋蝉的形象来表明自己高洁的品性不为时人所了解。借史抒情如张可久的《[中吕] 卖花声》怀古“美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹”这首曲慨叹秦汉时统治者之间的战争和各民族间的战争，给老百姓造成了深重的灾难，表现了作者同情人民的思想感情。如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》，杜牧为项羽自刎而惋惜：“胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。”然而王安石却意识到项羽失败是历史的必然：“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？”另一种情况是把史实和现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。苏轼的《赤壁怀古》和辛弃疾的《京口北固亭怀古》就是如此。还有一种情况是只抓住历史的一些影子，故意借题发挥，如李商隐的《贾生》就是如此。

5.直接抒情的诗歌有哪些

我愿与君相知 山无棱，乃敢与君绝!白头不相离。卓文君〈白头吟〉 得成比目何辞死 愿作鸳鸯不羡仙。卢照邻〈长安古意 身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通。李商隐〈无题〉 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。此恨绵绵无绝期！白居易〈长恨歌〉 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽。

6.求 5 句（直接抒情）的句子，和（间接抒情）句子！要网上的或者书上的，不要自己写的！

此恨绵绵无绝期2多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节。3.记忆想腐烂的叶子，那些清新那些嫩绿早已埋葬在时间刻度的前段，惟有铺天盖地的腐烂气味留在时 间刻度的尾部。当我倔强地独自背上行囊开始我全新的路程，只要仅有的几个朋友站在我身后凝望。他们的 眼神像落日一样苍茫而深远，让我觉得沉重。当我们决定了孤独地上路，一切的诅咒一切的背叛都丢在身后，《梦里花落知多少》 4.曾经以为念念不忘的东西，总有一天会变得面目全非。时光没有教会我们任何东西，却教会了我不要轻易地去相信一个神话；而神话最让人膜拜的地方就在 于它的不可信！5..我不知道死亡的时候，凝望苍穹竟然回那么凄凉，一声一声霰雪鸟的悲鸣，斜斜地掠天而去，我看到 你的面容浮现在苍蓝色的天空之上，快乐得像个长不大的孩子。间接抒情1群星闪烁，上弦月弯弯的嵌在星空里，枣林里流动着一阵阵清香——并不是枣树的香，现在夜已很深，屋子里没有点灯，春风轻轻的从窗外吹进来，送来了满屋花香。暴雨就像是个深夜闯入豪门香闺中的浪子，来得突然，中华儿女流心夹流泪,感不话语,

7.初一作文直接抒情和间接抒情400字

人们往往是生活中亮丽的风景线。我在学校读书。每当我走到学校门口，琅琅的读书声总会传进我的耳朵。伴着读书声走进教室，拿出一些经典诵读的书，老师在讲台前，并不时提醒我们注一下音，直到第一节课的上课铃响起……下课了，孩子们涌出教室，跑向走廊，奔向操场。同学们追着、跑着、叫着，组成了一首校园交响曲。中午过去了，迎来了阳光明媚的下午。来到学校，同学们不约而同的掏出书本，尽情汲取书中的养分，每个同学都如痴如醉，仿佛置身书中奇妙的世界。下午最后一节课是古诗词诵读。