动静结合的好处:视听结合与动静结合的区别

1.视听结合与动静结合的区别

视听结合是两个角度的包括视觉和听觉，而动静就只有一个角度，或者视觉或者听觉。视听结合，是从视觉和听觉两个角度，相辅相成，相互衬托，使其所描写的景物更具立体感，使读者身临其境。动静结合，或以动衬静，或以静衬动，使被衬托的一方的特点更加鲜明，凸显出被衬托一方的灵动与美。

2.写景时动静结合有什么好处?

古人认为最妙的景色，要有其灵动之处，有灵性，否则即是木讷的拙劣之景，二字若是通过文字这一载体表现出来，主要的手段就是写景时的动静结合，二者是相互衬托，以静来凸显动的活力与灵动，以动来衬托静的柔婉与淡雅，正所谓静如处子。

3.动静结合的写作好处

动静的结合是一个变化的的现象。只有变化才会有灵气，动则会产生运动变化，静则为收敛静止。追求运动变化，才会使我们的写出来的东西生动，活泼，富有朝气。希望静止稳定，会使我们的写作安逸，只有动静结合才会使写作的文章有活力，有节奏。

4.观沧海动静结合的好处

视听结合是两个角度的包括视觉和听觉，而动静就只有一个角度，或者视觉或者听觉。视听结合，是从视觉和听觉两个角度，相互衬托，使其所描写的景物更具立体感，动静结合。

5.为什么幼儿园一日活动要坚持动静结合的原则

教学效果是所有教学的最终目的，幼儿园教学的最终目的，是如何让幼儿在得到更多快乐的同时，身心得到健康发展。提高幼儿园教学活动的效果，教师的主要策略是在考虑幼儿的身心特点、生活学习环境等的前提下，围绕如何最大限度的促进全体幼儿在原有水平上的发展而采取的所有措施，为促进幼儿的发展，幼儿园必须开展丰富多彩的教学活动，但这些活动是否真正最大限度的起到了促进幼儿发展的作用，日常的教学活动暂且不说，参加各级评选的优质课活动进行仔细观察，我们也会发现教师的策略不同，效果也肯定不同。达到一类教学效果的活动所占比例较少，这类活动能使几乎全班所有孩子都能集中精力坚持到活动最后，只有极个别幼儿在后面的环节分心。整个活动中幼儿的积极性、主动性、创造性得到了最好的发挥。我们说这是效果最好的教学活动；二类教学效果的活动占多数，开始环节幼儿参与的积极性很高，但相当一部分幼儿在中间环节，思路会脱离教师的引导而掉队；活动中多数幼儿从活动的开始，就没有被教师的设计所吸引，对活动没有兴趣，而老师也因各方面原因，只顾按自己的计划、按准备的环节死板地完成各个步骤，这样的活动效果是最差的。

6.山居秋暝动静结合的作用

明月松间照“清泉石上流，对仗工整、熨帖。以月色透过松林针叶的清冷、朦胧，侧重描绘山村月夜的清幽，静中有声，静中有动，动静相衬，以泉水流过石板发出的潺潺声响，反衬山村月夜的宁静，虽然画面是清冷的，没有死一样的寂静感觉，是静而不死，是一种恬静的自然生命，以声息为宁静服务。明月松间照。清泉石上流。既有动态又有声息，它给人以空灵、静谧之感。以声写静”以动写静。

7.动静结合这种写法的好处

写出环境的声音使文章更生动