北大为美国服务:北大清华是不是在为美国培养人才

1.北大清华是不是在为美国培养人才

中国在为美国培养人才。玩过红警的都知道，你如果有盟军和苏联所有装备你不强大都难。美国跟这性质一样，美国吸取了德，英，犹太所有的优点。

2.北京大学与美国哪几所大学交换

北京大学和国外有交换生项目的大学：

3.为什么清华北大学生毕业都去美国呢？

中国的庚子义和团运动引致八国联军武力干涉。清廷全权代表奕匡和李鸿章与11国代表签定了《辛丑条约》。《辛丑条约》第六款议定，清政府赔偿俄、德、法、英、美、日、意、奥八国及比、荷、西、葡、瑞典和挪威六“受害国”的军费、损失费4亿5千万两白银，赔款的期限为1902年至1940年，本息合计为9亿8千万两，庚子赔款”其中俄国以出兵满洲。需费最多，中国当时的人口大约45000多万人。庚子赔款每个中国人被摊派大约一两银子，《辛丑条约》中规定。清政府向西方八国共赔款白银4亿5千万两，美国应得到其中的3200多万两，中国驻美公使梁诚就中国的赔款是用黄金还是用白银一事，与美国国务卿海约翰据理力争，谈话间海约翰透露出一句。庚子赔案实属过多---：这一信息立刻被梁诚捕捉“这说明美政府已发现其有关部门在上报庚子之乱的损失之中”浮报冒报，梁诚非常机敏地放弃了谈判战略”不再去和海约翰纠缠赔款用金还是用银的了。在美国国会及议员中四处游说退还不实赔款”1906年初美国伊利诺大学校长爱德蒙·詹姆士送呈总统西奥多·罗斯福一份备忘录。要求美国政府加速吸引中国留学生到美国去，同年3月6日美国传教士明恩溥到白宫进谒罗斯福总统。他建议总统将中国清政府的庚子赔款退还一部分，专门开办和津贴在中国的学校。1907年明恩溥发表《今日的中国和美国》一书。他在书中指出，应该多让一些中国知识分子去美国留学。在明恩溥等人的推动、鼓吹下，罗斯福给国会提出了一个谘文,我国宜实力帮助中国厉行教育，使此巨数之国民能以渐融洽于近世之境地：援助之法宜招导学生来美;入我国大学及其它高等学社，谅我国教育界必能体此美意，赞助国家成斯盛举，美国国会通过罗斯福的谘文。美国驻华公使柔克义向中国政府正式声明，将美国所得。庚子赔款，的半数退还给中国，作为资助留美学生之用“实应赔偿，内容包括美国出兵中国的军费赔偿及美在华商人与传教士的损失赔偿。当时为什么美国人想用退赔的庚款办学呢“美国伊里诺大学校长詹姆士在1906年给罗斯福的一份备忘录中声称”哪一个国家能够做到教育这一代中国青年人，哪一个国家就能由于这方面所支付的努力。而在精神和商业上的影响取回最大的收获？商业追随精神上的支配：比追随军旗更为可靠“因此他敦促美国政府采取措施通过吸引中国留学生来造就一批为美国从知识和精神上支配中国的新的领袖，两国政府草拟了派遣留美学生规程。自退款的第一年起”清政府在最初的4年内“每年至少应派留美学生100人，每年至少要派50人赴美。直到退款用完为止，被派遣的学生：身家清白，中文程度须能作文及有文学和历史知识。英文程度能直接入美国大学和专门学校听讲，并规定他们之中“应有80%学农业、机械工程、矿业、物理、化学、铁路工程、银行等，其余20%学法律、政治、财经、师范等，中美双方还商定，在北京由清政府外务部负责建立一所留美训练学校”北京设立了游美学务处，这就是清华大学的雏形，内务府将皇室赐园---清华园。作为游美肆业馆的馆址，学务处在史家胡同招考了第一批学生。于10月份赴美，这就是后来庚款留美学生的由来。赔款用于中国，成立“中国基金会”掌管的金额为1254·5万美金，北洋政府任命了由10名 中国人和5名美国人组成的托管董事会。其中的相当部分金额以奖学金的方式提供给清华大学。由于这样的一种特殊的经费来源和运作模式，清华从创建伊始，在诸多方面就已经具备了自己的一些特别的优势和办学条件，也因此而有别于国内的其他大学。这样的环境也给了梅贻琦治校在客观上奠定了一定的物质基础和提供了必要的办学条件。国外的历史学家评论道：清华其成功的一大秘诀是“当其他院校求助于军阀政 权不稳定的施舍时，清华的年度预算是有保障的，（4）这种观点虽暗含夸大美国所起 的作用之意。但基本还是公允的”在中国科学院院士中，清华人。清华基金”的杰出教育家梅贻琦先生到台湾后。又利用这笔款项创办了新竹清华大学“由于清华的经费来源较为充裕”使其办学亦有相当的自主性，这些条件又对治校方面自然产生一些影响。促进了清华在学校的管理制度方面和运行机制上逐渐地形成一套独立的、具有清华自身特点的东西，并由此产生了一些特殊的体制和风格，乃至后来清华校风与学风的逐步形成，而这种特徵较明显的反映出来的一个例证，即是20－30年代初期，清华大学出现的几次大规模的学校风潮。清华校长多次易人，甚至出现清华几年没有校长，美国用心良苦的教育计划，考取庚子赔款（胡适是第二批）而留美的中国学生。在后来的几十年间成了中国学术界最闪亮的明星，美国已超过日本，成为中国留学生最多的国家。美国人在中国建立了12所教会大学，这其中包括赫赫有名的燕京大学。教会医院则出现了协和医院，洛克菲勒基金会则资助了中国学者们的农村调查与考古行动，英国国会通过退还中国庚子赔款议案（退款用于向英国选派留学生等教育项目），即派斯科塞尔来华制定该款使用细则。中方顾问1917年俄国十月社会主义革[和]命成功后，苏俄政府宣布放弃帝俄在中国的一切特权“包括退还庚子赔款中尚未付给的部分”俄国人在中国的特权也将取消，北洋政府承认新生的苏维埃政权。两国签订《中俄协定》：其中规定退款用途。除偿付中国政府业经以俄款为抵押品的各项债务外，余数全用于中国教育事业，由中苏两国派员合组一基金委员会（俄国退还庚子赔款委员会）负责处理，折合美金为7·555万余元，此项余额总数。按照协定自1924年l2月1日起。

4.有人说美国用庚子赔款的一部分钱建了北大清华，具体是怎样的？

1900年，中国的庚子义和团运动引致八国联军武力干涉。1901年9月7日上午，清廷全权代表奕匡和李鸿章与11国代表签定了《辛丑条约》。《辛丑条约》第六款议定，清政府赔偿俄、德、法、英、美、日、意、奥八国及比、荷、西、葡、瑞典和挪威六“受害国”的军费、损失费4亿5千万两白银，赔款的期限为1902年至1940年，年息4厘，本息合计为9亿8千万两，是为“庚子赔款”。其中俄国以出兵满洲，需费最多，故所得额最大，为1亿3037多万两。中国当时的人口大约45000多万人，庚子赔款每个中国人被摊派大约一两银子。《辛丑条约》中规定，清政府向西方八国共赔款白银4亿5千万两，美国应得到其中的3200多万两，折合美金2400多万元。1904年12月上旬，中国驻美公使梁诚就中国的赔款是用黄金还是用白银一事，与美国国务卿海约翰据理力争。谈话间海约翰透露出一句：“庚子赔案实属过多---”这一信息立刻被梁诚捕捉。这说明美政府已发现其有关部门在上报庚子之乱的损失之中，有“浮报冒报”的现象。梁诚非常机敏地放弃了谈判战略，不再去和海约翰纠缠赔款用金还是用银的了，而是“乘其一隙之明，籍归已失之利”。于是他不放过任何机会，在美国国会及议员中四处游说退还不实赔款。1906年初美国伊利诺大学校长爱德蒙·詹姆士送呈总统西奥多·罗斯福一份备忘录，要求美国政府加速吸引中国留学生到美国去。同年3月6日美国传教士明恩溥到白宫进谒罗斯福总统。他建议总统将中国清政府的庚子赔款退还一部分，专门开办和津贴在中国的学校。1907年明恩溥发表《今日的中国和美国》一书，他在书中指出,应该多让一些中国知识分子去美国留学。在明恩溥等人的推动、鼓吹下，罗斯福给国会提出了一个谘文，指出："我国宜实力帮助中国厉行教育，使此巨数之国民能以渐融洽于近世之境地。援助之法宜招导学生来美，入我国大学及其它高等学社，使修业成器，伟然成才，谅我国教育界必能体此美意，同力合德，赞助国家成斯盛举。"1908年5月25日，美国国会通过罗斯福的谘文。同年7月11日，美国驻华公使柔克义向中国政府正式声明，将美国所得“庚子赔款”的半数退还给中国，作为资助留美学生之用。留下的那部分“实应赔偿”，内容包括美国出兵中国的军费赔偿及美在华商人与传教士的损失赔偿。当时为什么美国人想用退赔的庚款办学呢？美国伊里诺大学校长詹姆士在1906年给罗斯福的一份备忘录中声称：“哪一个国家能够做到教育这一代中国青年人，哪一个国家就能由于这方面所支付的努力，而在精神和商业上的影响取回最大的收获。”“商业追随精神上的支配，比追随军旗更为可靠。”因此他敦促美国政府采取措施通过吸引中国留学生来造就一批为美国从知识和精神上支配中国的新的领袖。1908年10月28日，两国政府草拟了派遣留美学生规程：自退款的第一年起，清政府在最初的4年内，每年至少应派留美学生100人。如果到第4年就派足了400人，则自第5年起，每年至少要派50人赴美，直到退款用完为止。被派遣的学生，必须是“身体强壮，性情纯正，相貌完全，身家清白，恰当年龄”，中文程度须能作文及有文学和历史知识，英文程度能直接入美国大学和专门学校听讲，并规定他们之中，应有80%学农业、机械工程、矿业、物理、化学、铁路工程、银行等，其余20%学法律、政治、财经、师范等。同时，中美双方还商定，在北京由清政府外务部负责建立一所留美训练学校。于是，1909年6月，北京设立了游美学务处，这就是清华大学的雏形。1909年8月，内务府将皇室赐园---清华园，拨给学务处，作为游美肆业馆的馆址，学务处在史家胡同招考了第一批学生，从630名考生中，录取了47人，于10月份赴美。这就是后来庚款留美学生的由来。1910年8月又举行了第二次招考。400多人应考，最后录取了70人。这第二批庚款留美学生中，后来出了一个大名鼎鼎的胡适，他当年考了个第55名。同榜中还有后来的语言学家赵元任、气象学家竺可桢等。1911年初，利用庚款而专门为培养赴美留学生的清华留美预备学校正式成立。在此后十多年间，据统计，由清华派出的留美学生就达1000多人。1928年8月17日，清华学校改名为清华大学，罗家伦出任校长。那一年开始公开招考留美公费生。1933年，又开始公开招考第一批庚款留英学生。美国的退款，产生了很大的国际影响。第一次世界大战爆发后，北京政府于1917年8月对德奥宣战，并停付庚款。大战平息后，中国也涉足于战胜国的地位，各国都表示愿与中国“友好”，以便用和平的办法维护和扩张其在华利益，所以都紧步美国的后尘，陆续放弃或退回了庚子赔款余额。退款被广泛地应用到中国的教育文化事业和实业中。只有日本分文不退，用这笔钱财发展军备，建立教育，遂速成为20世纪的强盛帝国。1924年，美国国会通过决议，将其余的庚子赔款用于中国，成立“中国文教促进基金会”（或称“中国基金会”），掌管的金额为1254·5万美金，北洋政府任命了由10名 中国人和5名美国人组成的托管董事会。其中的相当部分金额以奖学金的方式提供给清华大学。由于这样的一种特殊的经费来源和运作模式，清华从创建伊始，在诸多方面就已经具备了自己的一些特别的优势和办学条件，也因此而有别于国内的其他大学。这样的环境也给了梅贻琦治校在客观上奠定了一定的物质基础和提供了必要的办学条件。国外的历史学家评论道：“清华其成功的一大秘诀是，当其他院校求助于军阀政 权不稳定的施舍时，清华的年度预算是有保障的。”（4）这种观点虽暗含夸大美国所起 的作用之意，但基本还是公允的。在中国科学院院士中，“清华人”几近三分之一。1949年掌管“清华基金”的杰出教育家梅贻琦先生到台湾后，又利用这笔款项创办了新竹清华大学。由于清华的经费来源较为充裕，使其办学亦有相当的自主性，这些条件又对治校方面自然产生一些影响，促进了清华在学校的管理制度方面和运行机制上逐渐地形成一套独立的、具有清华自身特点的东西，并由此产生了一些特殊的体制和风格，乃至后来清华校风与学风的逐步形成，都与此有千丝万缕的内在联系。而这种特徵较明显的反映出来的一个例证，即是20－30年代初期，清华大学出现的几次大规模的学校风潮。其中，清华校长多次易人，竟有十几任之多，甚至出现清华几年没有校长，由校务会 议维持的尴尬局面。美国用心良苦的教育计划，成效卓然。考取庚子赔款（胡适是第二批）而留美的中国学生，在后来的几十年间成了中国学术界最闪亮的明星，而他们的言传身教，又深深地 影响了后来者。到了30年代，美国已超过日本，成为中国留学生最多的国家。而同时，美国人在中国建立了12所教会大学，这其中包括赫赫有名的燕京大学。教会医院则出现了协和医院，洛克菲勒基金会则资助了中国学者们的农村调查与考古行动。1926年初，英国国会通过退还中国庚子赔款议案（退款用于向英国选派留学生等教育项目），即派斯科塞尔来华制定该款使用细则。当时，胡适是“中英庚款顾问委员会”中方顾问1917年俄国十月社会主义革[和]命成功后，苏俄政府宣布放弃帝俄在中国的一切特权，包括退还庚子赔款中尚未付给的部分。俄国人在中国的特权也将取消，而所有这些的交换条件只有一个：北洋政府承认新生的苏维埃政权。 1924年5月，两国签订《中俄协定》，其中规定退款用途，除偿付中国政府业经以俄款为抵押品的各项债务外，余数全用于中国教育事业，由中苏两国派员合组一基金委员会（俄国退还庚子赔款委员会）负责处理。法国庚款退还余额总数为39·158万余法郎，折合美金为7·555万余元。此项余额总数，按照协定自1924年l2月1日起，至1947年止。逐年继续垫借中法实业银行，作为该行发行五厘美金公元担保。而中法实业银行即以此项美金债权，充作四项费用之用：1．换回远东债权人所持之无利债券；2．办理中法间教育及慈善事业；3．代缴中国政府未缴清之股本余额；4．拨还中国政府所欠中法实业银行贷款。1920年初，李石曾与蔡元培、吴敬恒，利用庚子赔款，创办中法大学于北京。先生任董事长，蔡元培任校长。同年冬，蔡元培与先生再度赴法，与法国里昂市长赫礼欧，里昂大学医学院院长雷宾等，合作设立里昂中法大学协会，决 定在里昂成立中法大学

5.清华北大在美国就是二流大学的水平是真的吗？？

那美国一流大学得有几百个吧

6.北大清华和美国的加州大学伯克利分校哪个好？

关键在于专业，好比现在哈佛的教育学院就很好进，如果你学工科伯克利毫无疑问，如果是学个经济什么的还是别提了。

7.为什么30多年来清华北大学生到美国留学，很多核心技术的专业不要我国学生呢

核心技术专业基本上不可能要外国人吧。全球化为什么没有让所有的国家都变得发达？比如非洲、拉丁美洲的经济在全球化中并经济没有太变好。它的一种比较流行的解答是：发达国家刻意去维持中心-边缘关系，掌握的是核心技术和高级产品的制作”掌握的是低级产品的制作甚至是只能做原料的供应方”这样中心国家（例如一些发达国家）通过技术垄断能够获得对边缘国家的政治控制力，并且还能够应用这些垄断权力为自己国家谋取经济利益（例如到边缘国家高价销售核心技术产品和方案），美国不为我国（也不为其他国家）培养现代化核心技术的人才。实际上是为了维护它自己的利益（当然，我们也没有理由要求它要维护中国的利益……），其他国家越是不能自主的设计、制造。它们就越必须依赖美国的技术支持，这样美国的影响力就越大，技术制裁“我国的核心技术类专业，也是不要其他国家的公民的。