美国有几所藤校:去美国读计算机硕士学校选择问题

1.去美国读计算机硕士学校选择问题

如果申请美国的顶尖计算机硕士专业，MIT拥有领先世界一流的计算机科学及人工智能实验室以及汇集了世界各类顶尖科技的麻省理工学院媒体实验室，斯坦福大学斯坦福大学计算机科学系成立于1965年，在计算机理论、硬件、软件、数据库和人工智能等各个领域都居于美国乃至世界领先地位。斯坦福大学在计算机科学的研究方向非常全面，美国计算机业界的天堂硅谷也未必会成为今日的硅谷。计算机科学系隶属于工程学院(Collegeof Engineering)，但由于其拥有独立的系主任和教学安排，伯克利分校的计算机科学专业课程设置采用了混合多元的模式，卡内基梅隆大学计算机专业都是举世公认的一流专业，机器人领域的研究一直处于世界领先地位。全球500强企业中在它的IT巨头们纷纷在卡内基梅隆大学捐款并设立研究所。伊利诺伊大学香槟分校计算机科学系创立于1972年，在计算机科学领域，美国早期的超级计算机均由该校牵头研发。美国超级计算机应用程序国家中心(NCSA)也设立在UIUC，由该中心所开发的软件Internet Explorer(即IE)已成为目前世界上应用最广泛的互联网浏览器。普林斯顿大学与以上学校相比，普林斯顿大学的计算机科学系规模明显偏小，不足30人的教授队伍令人很难想象这是在学术界和工业界都富有盛誉的顶尖名校。然而普林斯顿的师资队伍中不仅拥有图灵奖得主，还有多名计算机行业内泰斗级的专家教授，康奈尔大学创立于1965年的康奈尔大学计算机科学系也隶属于工程学院，目前拥有大约120名研究生和45名教授。康奈尔计算机系的研究对象十分广泛，包括网络、操作系统、算法、计算理论、多媒体、人工智能和图形处理等领域。威斯康星大学麦迪逊分校与一般学校不同的是，威斯康星大学麦迪逊分校的计算机科学系隶属于文字科学学院(College of Letters&Science)。

2.美国有哪些比较好的社区大学

我自己就是读了社区学院，然后转学到某所藤校的例子。比起直接进入四年制大学读本科，社区学院确实是给了我一个很好的跳板，可以说如果仅仅靠我高中时的水平，是绝对不可能考进来现在这所学校的。藤校虽然听着不错可并不是我的第一志愿。我最想转的是UCB，不过工科竞争太激烈被拒。所以题主你就要好好考虑一下你的专业。加州转学系统很完善，//assist.org上面详细的列出了各个专业所需要的课程。需要上的课都差不多；那么需要上的课就会完全不同。或者是大概方向可以省下很多时间。你选的专业也直接影响了你转学的成功率。比方说工程类或者CS的学生，想转UCB或者UCLA，也必须要强大的运气才进得去。但如果你读的是physics，math这种比较偏（不好找工作，还死难读）的专业，我以前认识一个学艺术的妹子，痛痛快快的进了UCLA。没挤进去UCB的最后只能含恨去了UCSD。不过UCSD也算是在题主的目标范围了哈。而且UC系统转学的录取确实比高中生的录取要容易很多。就比方说很多社区学院都会提供和UC的tag（不包括berkeley和la，近几年好像sd也没有了），也就是你只要达到一定的GPA和要求，是100%的会被录取。我个人认为学校的氛围是无法决定你自己的学习态度的。就好比我现在的学校，照样也有考30分40分毕不了业的；我以前就读的cc（社区大学。也有不少勤奋好学在学校从早学到晚的孩子。一部分苦读engineer和cs，另一部分靠买作业混日子。四年制大学里给你讲课的professor几乎个个都有自己的研究要做，偶尔还得出去开个会让TA代课，但是cc的老师是专门教学的，也就是说讲课会讲的比较好。

3.美国有哪些学校是属于社区型网络学院？

如果你想社区大学毕业后转学去加州的学校，如果想转学去纽约的大学。

4.美国留学申请藤校需具备哪些素质

1、美国斯坦福大学计算机专业斯坦福大学拥有独立的计算机科学系。浏览该校的教学手册，最具特色的恐怕要算多门科普性计算机知识讲座了，从量子计算到数字演员，从计算科学的伟大思想到网络安全，从网上拍卖到使用元编译发现大型开放源代码软件中的大量错误，、计算机面临的困境以及迅速发展所带来的诸多问题的思考。用这种讲座代替计算机科学导论性质的专门课程，可以充分展示计算机科学的丰富内涵，使学生较早地了解学科的轮廓和脉络，由于美国大学中专业的选择非常灵活，而近年来计算机学科招生受行业影响流失严重(这种情况甚至惊动了比尔•大讲计算机学科的美妙前景)，这种讲座同样也肩负着吸引学生选择计算机专业的重大使命。2、美国加州大学伯克利分校计算机专业伯克利的课程设置也有很多独树一帜的地方，尤其是在专业基础课方面，除了有专业导引课程“计算机科学专题”对于没有编程经验的学生，第一门编程课是符号编程入门，采用LISP语言。有一定编程经验或者有自学能力的学生，可以选择多种语言和环境的自主学习(Self-paced)课程，包括C、Fortran、C++、Java，这种多元化与伯克利计算机科学与电子电气工程同系有关。但是所有学生在第二学期都要学习一组独特的基础课：计算机程序的结构与解释”计算机结构“采用Hennessy的《计算机组织与设计》，可见其中蕴涵了伯克利多年的教学经验结晶，伯克利其他比较有特点的课程还有。将离散数学和概率论结合讲授的CS70：以主要大学生编程竞赛中的赛题为授课素材，CS 169 软件工程直接用Kent Beck的《极限编程》作为教材；但是既然连Pressman的《软件工程，实践者方法》新版中敏捷方法都已经成为重头戏：既然IEEE都已经开始制定敏捷方法相关标准，这种课程选材也就不显得那么骇世惊俗了，除了软件工程课程常见内容外。贯穿了极限编程的思想，涵盖UML、JUnit单元测试、软件架构、设计模式和反模式、重构、CVS版本控制、系统和集成测试，最后要求完成一个实际产品，3、美国UIUC(伊利诺依大学厄班纳-香槟分校)计算机专业UIUC的计算机科学专业创建于1972年。数值分析方向课程中，CS35x代表数值分析导论、常微分数值方法、偏微分与数值逼近和数值线性代数，理论方向课程中；CS37x包括算法、形式方法、程序验证，人工智能方向课程中；CS348为人工智能导论，CS34x包括机器人、机器学习与模式识别，CS125为计算机科学导论，CS225为数据结构与软件工程原理，CS31x包括数据库、图形学、多媒体，CS32x包括软件工程、操作系统设计、分布式系统、编程语言与编译器、并行计算、实时系统、编译器构造、编程语言设计，硬件方向课程中；CS231为计算机体系结构I，CS232为计算机体系结构II。初中级程序设计“直接讲授Java”然后是中高级程序设计(Java)、C语言编程技巧、高级编程实践(Java)、程序设计原理(用SML语言讲授)，目前计算机科学专业教学计划中的一个难点。是硬件课程的设置问题。硬件知识体系本身非常丰富，但是硬件课程多了。又削弱了计算机科学专业的特色，CMU在这一问题上是怎样处理的呢，计算机系统导论，一门课(12个单元)完成了硬件知识的教学“这项教学改革的成果就是一本厚达900多页的书”他在该书的序言中说;本课程的宗旨是用一种不同的方式向学生介绍计算机。我们的学生中几乎没有人有机会构造计算机系统“甚至是计算机工程师，也要求能日常使用计算机和编写计算机程序。所以我们决定从程序员的角度来讲解系统，并采用这样的过滤方法，我们只讨论那些影响用户级C程序的性能、正确性或实用性的主题。我们排除了诸如硬件加法器和总线设计这样的主题：虽然我们谈及了机器语言。但是不关注如何编写汇编语言，而是关心编译器怎样翻译C的各种构造。比如指针、循环、过程调用和返回，我们将更广泛和现实地看待系统，包括硬件和系统软件。讨论链接、加载、进程、信号、性能优化、评估、I/，O以及网络与并发编程，这种做法使得我们讲授本课程的方式对学生来讲既实用、具体，又能实践;同时也非常利于调动学生的积极性。5、美国MIT(麻省理工学院)计算机专业 MIT的课程设置，只能用其学生起点高来解释，该校没有典型意义上的计算机科学专业。偏软的只有理论计算机科学和人工智能及其应用两个专业”因此没有类似于其他学校的导论课程，在MIT的电子电气工程与计算机科学系中。所有学生都要参加如下四门课程，计算机程序的结构与解释。

5.美国 留学计算机专业有哪些学校

1、美国斯坦福大学计算机专业斯坦福大学拥有独立的计算机科学系。浏览该校的教学手册，最具特色的恐怕要算多门科普性计算机知识讲座了，一般有两到三个单元，涉及面非常之广，从量子计算到数字演员，从计算科学的伟大思想到网络安全，从网上拍卖到使用元编译发现大型开放源代码软件中的大量错误，其中还不乏对技术乌托邦、斯诺“两种文化”、计算机面临的困境以及迅速发展所带来的诸多问题的思考。开课的老师阵容强大，基本上都是响当当的名教授，甚至包括图灵奖得主John McCarthy。用这种讲座代替计算机科学导论性质的专门课程，可以充分展示计算机科学的丰富内涵，使学生较早地了解学科的轮廓和脉络，对于开阔学生视野，启发学生的学习兴趣也大有好处。由于美国大学中专业的选择非常灵活，而近年来计算机学科招生受行业影响流失严重(这种情况甚至惊动了比尔•盖茨，2004年微软到各大高校招兵买马时，他每站必到，利用自己的明星效应，大讲计算机学科的美妙前景)，可以想象，这种讲座同样也肩负着吸引学生选择计算机专业的重大使命。2、美国加州大学伯克利分校计算机专业伯克利的课程设置也有很多独树一帜的地方，尤其是在专业基础课方面，除了有专业导引课程“计算机科学专题”之外，对于没有编程经验的学生，第一门编程课是符号编程入门，采用LISP语言。有一定编程经验或者有自学能力的学生，可以选择多种语言和环境的自主学习(Self-paced)课程，包括C、Fortran、C++、Java，以及UNIX的使用等，这种多元化与伯克利计算机科学与电子电气工程同系有关。但是所有学生在第二学期都要学习一组独特的基础课：61A“计算机程序的结构与解释”，采用MIT Abelson等编著的同名教材；61B“数据结构”(教材采用自编讲义)；61C“计算机结构”(Machine Structures)，采用Hennessy的《计算机组织与设计》。这项规定就是转校生也不例外，可见其中蕴涵了伯克利多年的教学经验结晶。伯克利其他比较有特点的课程还有：将离散数学和概率论结合讲授的CS70，主讲是名教授Christos PApadimitriou；CS98-1 编程练习课，以主要大学生编程竞赛中的赛题为授课素材；CS 169 软件工程直接用Kent Beck的《极限编程》作为教材，非常超前，但是既然连Pressman的《软件工程：实践者方法》新版中敏捷方法都已经成为重头戏，既然IEEE都已经开始制定敏捷方法相关标准，这种课程选材也就不显得那么骇世惊俗了。除了软件工程课程常见内容外，教学侧重实际，贯穿了极限编程的思想，涵盖UML、JUnit单元测试、软件架构、设计模式和反模式、重构、CVS版本控制、系统和集成测试，最后要求完成一个实际产品，并进行演示。3、美国UIUC(伊利诺依大学厄班纳-香槟分校)计算机专业UIUC的计算机科学专业创建于1972年，到1986年基本定型，十多年来几乎没有什么变化。其中，数值分析方向课程中，Math225为矩阵论，CS257为数值方法，CS35x代表数值分析导论、常微分数值方法、偏微分与数值逼近和数值线性代数； 理论方向课程中，CS173为离散结构，CS273为计算理论，CS37x包括算法、形式方法、程序验证； 人工智能方向课程中，CS348为人工智能导论，CS34x包括机器人、机器学习与模式识别；软件方向，CS125为计算机科学导论，CS225为数据结构与软件工程原理，CS31x包括数据库、图形学、多媒体，CS32x包括软件工程、操作系统设计、分布式系统、编程语言与编译器、并行计算、实时系统、编译器构造、编程语言设计； 硬件方向课程中，CS231为计算机体系结构I，CS232为计算机体系结构II，CS33x包括计算机组成、VLSI系统与逻辑设计、VLSI系统设计、通信网络、嵌入式体系架构与软件。4、美国CMU(卡内基梅隆大学)计算机专业与MIT、伯克利等学校计算机科学仍然和电子与电气工程同处一系不同，CMU的计算机科学系成立于1965年，是全美最早的，如今它已经升格为计算机科学学院。其研究生项目中除了机器人方向与硬件关系较多之外，其他基本上都是纯软的。从这个意义上来说，CMU的教学体系对于偏软的计算机科学系应该有较大的借鉴意义。CMU的教学手册上没有从传统意义上针对计算机科学专业学生的导论课，虽然有名为“计算机科学伟大思想”的两学期课程，但是从内容上看应该是离散数学的替代，因为此外CMU并没有其他离散数学方面的课程。此课程没有教材，内容比传统离散数学要灵活得多，涉及概率、代数、算法、加密理论、复杂性理论、博弈论等，非常注重学习的趣味性和实用性。与其他名校相同，CMU对程序设计的重视也给人留下很深印象：本土新生的第一堂课就是“初中级程序设计”，直接讲授Java。然后是中高级程序设计(Java)、C语言编程技巧、高级编程实践(Java)、程序设计原理(用SML语言讲授)。目前计算机科学专业教学计划中的一个难点，是硬件课程的设置问题。硬件知识体系本身非常丰富，但是硬件课程多了，又削弱了计算机科学专业的特色。CMU在这一问题上是怎样处理的呢？计算机科学学院的现任院长Randal E. Bryant 亲自给出了回答，他用15～213“计算机系统导论”一门课(12个单元)完成了硬件知识的教学。这项教学改革的成果就是一本厚达900多页的书：《Computer Systems: A Programmer's Perspective》。他在该书的序言中说：“本课程的宗旨是用一种不同的方式向学生介绍计算机。因为，我们的学生中几乎没有人有机会构造计算机系统。而大多数学生，甚至是计算机工程师，也要求能日常使用计算机和编写计算机程序。所以我们决定从程序员的角度来讲解系统，并采用这样的过滤方法：我们只讨论那些影响用户级C程序的性能、正确性或实用性的主题。 比如，我们排除了诸如硬件加法器和总线设计这样的主题。虽然我们谈及了机器语言，但是不关注如何编写汇编语言，而是关心编译器怎样翻译C的各种构造，比如指针、循环、过程调用和返回，以及switch语句。更进一步，我们将更广泛和现实地看待系统，包括硬件和系统软件，讨论链接、加载、进程、信号、性能优化、评估、I/O以及网络与并发编程。这种做法使得我们讲授本课程的方式对学生来讲既实用、具体，又能实践，同时也非常利于调动学生的积极性。”5、美国MIT(麻省理工学院)计算机专业 MIT的课程设置，只能用其学生起点高来解释。该校没有典型意义上的计算机科学专业，偏软的只有理论计算机科学和人工智能及其应用两个专业。因此没有类似于其他学校的导论课程。 在MIT的电子电气工程与计算机科学系中，所有学生都要参加如下四门课程：6.001“计算机程序的结构与解释”，当然与伯克利相同，采用的是Abelson等编著的同名教材；6.002“电路与电子学”；6.003“信号与系统”(自编讲义)；6.004 “计算结构”(Computation Structures)，与伯克利的61C“计算机结构”对等。此外有两门专业基础数学课：“概率系统分析”和“计算机科学数学”，后者的教材是国外院校普遍采用的Rosen所著《离散数学及其应用》。

6.SAT考多少分可以上美国好的大学？

▲ 从SAT平均分看，加州理工学院平均分最高，学生整体上SAT成绩都普遍偏高。哈佛大学、芝加哥大学、耶鲁、杜克都以1540紧随其后。宾大虽然均分最低，对于现在想要申请TOP30的童靴来说，想要申请顶级院校，康奈尔大学是仅存的一所SAT均分在1500下的学校，但是该校录取的学生75thSAT成绩并没那么低。▲ 如果自己的成绩处于一个完全有竞争力的水平，可以申请院校75th成绩为参考标准的。

7.艺术类学生出国留学去哪个国家好

从目前出国留学的学生数字统计来看，美国，英国，澳大利亚或其他国家，可能许多人会不知道该选择哪个国家好。下面出国留学网为大家简单分析一下美国、英国、澳大利亚的优劣势对比，美国是家长最没有商量余地去选择的国家。如果问家长为什么要选择去美国?家长的回答说：因为孩子的同学也都选择了美国“所以我的孩子就选择美国，美国是非移民国家”美国有4000多所高校，只要你要想学习都会有一所学校来接受你，但是美国名校门槛很高。很多名校的橄榄枝只伸向高材生。很多学生为了去美国，美国留学的费用通常会比去其他国家留学的成本高。英国虽拥有100多所高校，但他们的文凭的含金量都是被世界认可的。综合排名在英国前20的基本都在全球TOP100，若是希望快速毕业回国。英国是个很好的选择，英国更适合去读硕士，费用差不多25万人民币就可以，性价比比较高。