高中历史关于美国:高中历史，美国西进运动实质？对美国经济发展的影响？

1.高中历史，美国西进运动实质？对美国经济发展的影响？

实质上是资本主义的向西发展1.刺激了美国农业发展,

2.美国高中历史课怎么上的

从一名历史教师的视角观察美国的高中课堂，一、以学生为本的探究式课堂教学旁听的两节别开生面的历史课，美国教育的特点也可以从中略知一二。1.讨论中的历史课我们在大都会学习中心听了一节历史课。学生则是九年级(相当于中国初三的学生)。这位老师对课堂有很强的掌控力，引导学生积极参与，我们跟着这位老师完整地上完了一节课，连中途校方请我们换教室继续参观，(怎样能提出一个好问题”同行的老师禁不住悄悄问，教师假设情境?你想问他些什么问题，老师要求每个学生写出五个问题，再进行班级交流。学生踊跃举手发言，原来这位老师是把历史知识当成了问题探究的素材。教师要求学生总结提问的规则，学生先独立写出。再交流讨论，纸上总结了提问的四个基本原则。由提出具体的问题到总结提问的方法与规则，课堂探究在一步步深入，老师又提出新问题，什么是封闭式问题和开放式问题。要求学生把刚才提出的问题按类型分类，封闭式问题就是只回答：开放式问题就是需要解释的问题“老师又要求学生从两类中各找出一个问题进行转换”学生们讨论十分热烈“争着介绍自己的问题是哪一类型、怎样转换的”还有两个学生针对哪种问题更好辩论了起来，课堂出现了高潮。老师要求学生从刚才的问题中，挑出你认为最重要、最有趣的问题，教师又抛出了一个问题，你为什么认为这几个问题更重要。更是对学生思维能力的训练：整节课的探究问题环环相扣“让学生学会提出问题，让学生在一次次的自主探究和思维碰撞中，学会了什么是有价值的问题，以及怎样提出有价值的问题，这为学生高中阶段的学习。甚至未来拥有独立思考、善于表达的人生奠定了良好的基石，2.游戏中的历史课还有一节历史课”见到了这位厉害的马克老师，马克老师自1975年耶鲁博士毕业后。多年的教学生涯让马克老师对历史教学有自己的见解和认识，早期世界贸易及对现代社会的影响，学生们则通过游戏和讨论来完成课堂学习。学生们进行角色扮演游戏，学生们分别扮演商人、买家、海关人员等角色，学生须知道自己扮演角色的商业规则”要考虑运输中可能会遇到风暴或海盗等因素。大家围坐进行分析讨论。马克老师指导学生朗读了网上一篇关于耶鲁先生支持贩奴的文章，让学生思考这篇文章与他们的游戏之间的关系，并谈谈做游戏的感受。学生们踊跃发表自己的见解，有的学生认为商人为了利润会不择手段，有的学生质疑这篇批判耶鲁的文章，反问如果没有像耶鲁这样的人去做这些不光彩的贸易。结果马上就有学生反对。这时马克老师适时追问，你认为当时的商人是怎么想的。教学的目的是学生可以不需要老师仍然能很好地学习发展，所以课堂上。我们从未见过教师侃侃而谈，都是学生在进行探究性学习，而且独立思考与合作学习并重，教师提出探究问题后。一定是先由学生独立完成课堂案，再进行分组讨论，哪怕只有六七名学生，也会分成三个小组讨论，最后才是全班交流，让学生学会学习、学会思考是教学的最高目标，学生参与度的高低是衡量一节课好坏的主要标准，美国的教育尤其重视培养学生的问题意识与批判思维。培养学生形成科学的、健康的怀疑态度，从而树立自尊、自信、自立的健全人格，是教学常态近几年”早已成为教学常态”马克老师认为。翻转课堂，的最大困难是让学生真正能够自己学习“要调动学生主动学习和探索的积极性”最重要的是让学生产生疑问和困惑。教师要开发课程资源。给学生提供研究的史料、尤其是一手史料，创设情境，运用游戏等有趣的、经常变换的教学形式，让学生先发现问题，学生会在此过程中获得极大的成就感，对问题产生更高的兴趣。最后教师再提供相应的阅读材料，让学生恍然大悟。教师不是教。教材”课本只是阅读材料之一“开发课程资源，对教师的专业素养要求极高。美国的高中历史教师，或者只教世界史，都可以深入研究某些问题，我们可以说的上是古今中外、政治、经济、文化，3.其他特点凸显美国的国情与教育理念一是重视过程性评价和开放性测试“小测试、综合写作、阅读笔记、角色表演和发言时的表现、提问和解答问题的时体现的思维品质等”都是教师评价学生学习成绩的依据。笔者见到一堂历史考试中有两道论述题。每题都含两到三个观点，全是开放性的、需要学生发表独立观点的思辨性问题。二是高度重视阅读与写作，美国 高中生的阅读量远远大于中国学生，并写出阅读笔记和提出问题，老师还会发阅读资料及学习任务单，每个单元结束时都有综合写作，不论人文课还是科学课;学生们常常一写就是一篇论文;三是小班教学与走班上课，小班教学大大方便了教师在课堂上对每一位学生的关注与指导，大大提高每一位学生的课堂参与度。每位老师都有自己的固定教室，学生没有行政班。但都有自己的个性化的课表，走班上课，四是高科技手段支撑及个性化、实用的教室布置，美国的课堂在硬件配置方面有明显的优势，教师借助软件、系统。或通过数据分析进行教学和管理已形成常态。教室布置往往取决于老师的教学内容，一节与家庭有关的选修课;老师会把教室布置得像间大厨房。

3.有关美国的高中历史教材

学生上课的教材都是图书馆借的，他的教程基本上就是美国这200年的主要事件。

4.高中历史美国发展史,按时间顺序？

美国高中历史课据有特殊地位美国各公立高中历史课是必修课。在社会学科课程中，历史课是主干，9一11年级，学生天天都有历史课。假如不计科学类的选修课，美国高中历史课的学时，差未几与科学类课程的总学时相等。学生必需在历史课上获得及格以上的学分才能毕业。公立高中一般9年级开设“10一11年级开“美国历史”斯蒂文森高中历史教授教养的实际情况是。9年级学生天天有一节，世界历史“美国高中历史课每周有功课。均匀2一3周一次考试，功课和考试每次都记分。古代希腊史“的一次功课是让学生填历史舆图”其中涉及重要历史人物流动和波希战役的路线、地点，学生只读课本还不能完成功课。如柏拉图的出生地在课本上是没有的。学生必需另外查阅资料才能填上去，历史的功课”则要求一个小组的4名学生，将罗马帝国的一段历史，美国历史“教授教养就更加正视”美国建国总共只有200多年。高中学生在两个学年里。也是天天一节历史课，两学年足足有370个学习日。学生均匀要用3节课时间去学2年的美国史事，美国高中教育就是这样通过历史课。让学生具体了解美国建国以来的政治、经济、军事、文化和国际关系等的发展及相关事件和人物，更通过把握历史知识。让学生接受美国宪法理念，学习政治，学习立身处世的原则，适应社会要求，美国社会学科类课程的教材一般每两年修改一次。当年就增补进历史教材，各教材出版商修改中学历史教材时，不仅就文字叙述该怎么写，还对应该收录哪些照片，编纂们从不同的角度编写。但都夸大要以当今的眼光。

5.美国高中历史课都讲什么呀？应该了解哪方面的历史啊？

美国高中历史课据有特殊地位美国各公立高中历史课是必修课。在社会学科课程中，历史课是主干，被放在特殊重要的位置上。9一11年级，三学年中，学生天天都有历史课。假如不计科学类的选修课，美国高中历史课的学时，差未几与科学类课程的总学时相等。学生必需在历史课上获得及格以上的学分才能毕业。在新泽西州，公立高中一般9年级开设“世界历史”10一11年级开“美国历史”。斯蒂文森高中历史教授教养的实际情况是，9年级学生天天有一节“世界历史”课。美国高中历史课每周有功课，均匀2一3周一次考试。功课和考试每次都记分。学“古代希腊史”的一次功课是让学生填历史舆图，其中涉及重要历史人物流动和波希战役的路线、地点。学生只读课本还不能完成功课。如柏拉图的出生地在课本上是没有的，学生必需另外查阅资料才能填上去。学“罗马帝国”历史的功课，则要求一个小组的4名学生，在二个礼拜内，将罗马帝国的一段历史，编成可以咏叹的史诗。对“美国历史”教授教养就更加正视。 美国建国总共只有200多年。高中学生在两个学年里，也是天天一节历史课。两学年足足有370个学习日。就是说，学生均匀要用3节课时间去学2年的美国史事。美国高中教育就是这样通过历史课，让学生具体了解美国建国以来的政治、经济、军事、文化和国际关系等的发展及相关事件和人物。更通过把握历史知识，让学生接受美国宪法理念，学习政治，学习立身处世的原则，适应社会要求。 美国社会学科类课程的教材一般每两年修改一次。2001年发生“911”恐J沛袭击事件，当年就增补进历史教材。到2003年，纪念“911”两周年，各教材出版商修改中学历史教材时，不仅就文字叙述该怎么写，还对应该收录哪些照片，展开了强烈热闹的讨论。编纂们从不同的角度编写，但都夸大要以当今的眼光，恰当地把这一事件编进教材，使它更符合历史事实，更具有教育意义。 美国高中历史课教师明确要求学生要把古今事件结合起来学。学世界古代各国历史，学生一定要主动了解现代当地的状况。时势新闻经常是世界历史课上讨论和功课的内容。西场高中在9、10年级开设的社会学科类课程，还有一门名称叫“世界透视”的课，课程内容更是将世界历史与当今世界各地发生的热门题目结合在一起。

6.高中历史美国20世纪70年代经济滞胀

奉行凯恩斯主义，加强政府干预，这些国家普遍推行凯恩斯主义“即当私人经济出现麻烦、生产的商品不能以有利可图的价格卖掉时，生产会跌落到现有的潜力之下，此时政府必须通过增加开支或减税来进行干预，肯尼迪的经济顾问班子是清一色的凯恩斯主义者，他们在这一点上发展了凯恩斯主义，即在经济好转时也要实行刺激政策，其理论依据是美国的税收制度在经济前进时会使政府的税收增加从而对经济复苏起刹车作用。

7.高中历史必修一美国近代科技的发展有哪些

恩里科·费米在芝加哥大学负责设计建造了人类历史上第一座核反应堆——Chicago Pile-1核反应堆，该核反应堆输出功率仅为0.5W。美国制造8座输出功率达200万瓦特的携带型核反应堆Alco PM-2A，以供应美国陆军在格陵兰的Camp Century计划中使用。目前美国有104座商业核反应堆，它们提供了美国20%的电力。在核武器方面，美国有5113枚核弹头。2、通信与电子业在通信与电子方面，美国一直保持着强劲的发展势头，贝尔实验室发明了晶体管、电荷耦合组件、UNIX操作系统、C语言等，帕罗奥多研究中心发明了个人电脑、激光打印机、鼠标等，美国国防部高级研究计划署与美国国家航空航天局建立的阿帕网导致了互联网的产生。美国发射了人类的第二颗、自己的第一颗人造卫星探险者1号。人类的第二个、美国的第一个宇航员艾伦·谢泼德被送入太空。共有12个宇航员登月成功。美国是迄今为止第一个发射航天飞机的国家，美国发射了人类史上第一个航天飞机；美国的航天飞机发射了135次，4、医疗欧盟和美国的药业组织认为美国是全球医学研究及推出新型医术和医疗产品的龙头国，但是他们又表示必须依靠美国高昂的医疗开支才能有效推动这些研发的进行。美国在科学和技术研究，以及技术产品创新方面都是最具影响力的国家之一。科学技术开支是对国家未来的投资，并以此为准则制定科技政策。美国科技政策一向重视国防研究与基础研究，前者主要是为了维持军事上的优势，而后者则基于基础研究乃是国家长期发展之本的考虑。人类工业史上许多最重要的发明，包括轧棉机、通用零件、生产线等都是源自美国，其中工业的生产线尤其重要，它使得工业的大量生产从梦想变为真实。其他重要的发明包括飞机、电灯泡与电话。美国在20世纪策划了曼哈顿原子弹计划、阿波罗登月计划和人类基因组计划。美国最早研制出原子弹，将人类科技带入原子时代的新纪元。美国在太空科学和技术领域取得成功，在太空竞赛中领跑，从而导致了火箭技术、武器研究、材料科学和计算机等领域的重大进步，美国在计算机与网络发展史上贡献极大，包括二战中发明的计算机、初期的军事化应用，以及个人电脑发展与革新。