评价美国大学:美国大学招生如何进行综合素质评价

1.美国大学招生如何进行综合素质评价

皇家留学为您解答疑惑。学业成绩一直是大学招生的首要标准学生顾问在推荐信中的重要性往往超过任课教师作文是影响大学招生人员作出判断的重要因素我国的高考(课程)改革配套方案规定，高中生的综合素质评价将计入成绩。人们对此有一系列的担心：综合素质评价是否会因流于形式而无法拉开区分度？如果中学“集中突击”，或给关系学生造假，高校在录取时能否识破？美国是世界上实行大学招生综合素质评价的典型国家，几乎所有的顶尖大学都采用了这套已经运行长达一个世纪之久的招生录取制度。对于社会公众来说，大学招生录取的标准是什么？最终决定是如何作出的？尽管有一些零星资料和招生咨询顾问的介绍，但总体而言，这些都是大学的核心机密，既不对外公布，也不负责对公众作出解释，即使公立大学亦然。这一点受到美国联邦和各州法律的严格保护，除个别例外，公众对此也并无特别兴趣—美国人普遍没有非哪所大学不上的情结。那么，在实践中各大学到底是如何具体运行和操作的呢？根据我们对美国研究型大学本科申请及招生评价指标体系的研究，概括说来，这一招生综合素质评价体系具有如下五个鲜明特点：首先，学业成绩是大学招生的首要标准。这个事实和许多中国人的认识相反。人们往往认为，美国大学招生并不看重学习成绩。实际上，这是对美国大学招生综合评价体系最大的误读。美国顶尖大学的确不太看重入学考试成绩—满足一定分数标准即可—但它们非常看重学生所修习的中学课程的数量、质量和成绩，特别是大学先修课程（AP课程）。这是因为，大量专业化的实证研究表明，在影响大学新生一年级学业成绩的各项因素中，中学课程和AP课程的成绩居于最重要的地位，而入学考试成绩的相关性则相对不显著。在最近的20多年里，美国大学招生学会每年在选定的一部分大学中对招生评价指标进行大规模调查分析。根据2010年的调查结果，约有95%的大学认为中学课程成绩非常重要或者重要，在所有评价指标的重要性中位居第一。与之相比，入学考试成绩的重要性只排在第三位，而且其作用正在逐年走低—在一定程度上这也是迫使美国大学理事会对SAT考试进行重大改革的原因之一。其次，大学招生和中学基础教育的衔接极为紧密，主要体现在三个方面：一是学生不会拿出专门时间复习备考，从而有效避免了高等教育和基础教育的割裂。美国中学普遍不进行针对考试的大规模重复性训练，在高中最后一年，学生的时间和精力主要花在对大学及其学科的了解和准备申请材料上—这本身就是教育过程的重要组成部分；二是教学和学校教育的连贯性。由于中学普遍实行走班制，教学特别是AP课程教学主要采取大学教学方式，学生很少面临上大学之后的适应性问题；三是学生顾问制度（counselor）。学生从入学的第一天起，就会被配置一个学生顾问，其工作内容主要是指导学生选课、联络家长、心理辅导，等等。其中最重要的一项是帮助学生了解自己和大学，指导学生申请适合自己的大学和专业。学生顾问必须接受过专业训练，具备心理学、教育学等相关学科的知识背景，对学生的特点和状况非常了解。在对学生进行综合评价时，大学非常重视学生顾问的意见。许多大学所要求的推荐信中，必须有一封来自学生顾问，其重要性往往超过任课教师。第三，有效实现了公平和效率的统一。每一所大学都希望招收优秀学生。但优秀的定义是什么？仅仅是指学习成绩优异吗？美国大学并不这样看待问题。大量实证研究结果显示，学习成绩的生成往往和学生的家庭背景及成长环境密切相关。如果单纯依赖考试成绩作为大学招生录取的唯一依据的话，那么社会就将被世袭制和等级制所替代。为了解决这一问题，大学必须在招生录取过程中，针对那些家庭经济条件较差的弱势群体设计出对他（她）们有利的项目。大学招生不仅要看学生的成绩，还需要了解这些成绩是在何种条件和环境下生成的。目前，中国解决这个问题的主要途径是实行配额制，即通过“逆向歧视”，为贫困地区的学生分配专门的招生名额。配额制曾经在美国大学招生中短期实行过，但很快被迫废止。主要原因是，在对歧视问题高度敏感的美国社会，配额制很容易引起法律上的争议；另一方面，单纯根据地区和家庭经济条件进行配额而没有进一步的深入分析，大学很容易录取到不符合标准的学生，反而会将其置于另类和痛苦的境地。但如果进行综合素质评价，大学就比较容易考查学生成绩不高的内在原因，的确可以把那些家庭经济条件不好但本身优秀的学生选拔出来。比如，美国大学很看重学生所在的社区和中学。学校差一点没关系，关键是学生在困难的条件下是否最大限度地发挥了自己的潜能；还比如，美国大学很看重学生父母是否接受过大学本科教育。如果是家里第一代大学生，往往会受到额外的关注。应当说，综合素质评价所提供的信息要比简单的配额制丰富得多。第四，招生工作人员的专业化和职业化。这也许是中国大学和

2.美国大学教授如何评职称

NAU的老师分两类，AssistantProfessor——Associateprofessor——fullprofessor。是主要聘请了来上课的，教职不那么保险。而且没有在教师议会上投票的权利，不一定非博士不可。前一类tenurefaculty就要在职称评定的轨道上（Tenuretrackline）一步一步前行。那么谁来给这些教师们评职称呢？每年这些人要开会给老师的学术表现进行评价，第二级是系主任Chair，他在前一级的基础上写他的评价；第三级是院里的P&由各个系里出教授组成，象NAU的教育学院有8个教授组成这个P&第四级是院长Dean，他在前一级的基础山上写他的评价；他再进行评价。教务长的角色有点类似唱黑脸的，有时有人没评到，找校长，校长可以把责任推到教务长身上第六级是President（校长），T一般对所要评职称的老师比较熟悉，也在相同或相近的研究领域，所做的评价较为准确。其他的就主要是看教师的材料来判断了。NAU虽然是一个以教学为主的大学，但是教师评职称依然最看重科研，教学和社会服务就没那么重视。教师有时也颇有怨言，系主任有时也很为难，社会服务不做不行，有的科研突出的上课也不是那么好。评价体系中research、service、teaching分别进行等级评定（有非常好、好、一般、不及格四个等级），很多时候评定职称要看人的。与学校、院、都签了协议，她也非常努力的工作，等到几年后要评职称了，却发现当时签协议的那些院长、系主任都换了，新的院长、系主任对她的成绩不予承认，不给她评教授。这位老师直接到校长那里申诉，好在校长支持她，教师每年都要填写自己本年度的工作情况，那可比中国的年终总结还复杂，Gretchen的这些资料比一本牛津字典还厚。学校每年都要与教师签订下一年的协议，并不是说你每年都有可能被开除，象副教授大约每年底薪是4万5，上课、科研没有额外的报酬，象暑假上课呀，组织访问学者呀什么的，Gretchen就说4万多对于她们家来说根本不够（她一个人养活3口人），所以她申请了好几样挣外快的项目。博士毕业生如果在大学教书，评个副教授还是不难，评教授就要科研很突出，而且教授的收入要高出好多，之所以这么难评主要原因也是学校想节省开支吧。没评上就接着再评，没有退休年龄的规定，你自己想退休就退。NAU想减少开支，今年给退休教师制定了比较优厚的报酬，今年打算退休的人就比较多。没有学术期刊级别的规定，判断文章的学术水平就靠P&T的同行们自己把握了。据他们介绍说进入P&T的老师都是大家认为比较公正的老师，是教师投票选出来的，学术价值太难判断。

3.如何评价美国综合排名50名以及100名以后的大学

如果你想上美国大学排名在50-100名左右的大学，那么你首先也是需要你的高中毕业证和推荐信，考试固然重要，sat成绩和托福成绩是必须要的。当然如果你想申请奖学金，如果你想上美国大学前30名或者常春藤联盟里的大学。首先你要有高中毕业证和校方的推荐信，同时还要有大量的资料（图片、文字)以介绍你的社会活动，其次少不了考试。然后是托福成绩，最后还要参加ap（美国大一课程）的考试（每年五月），sat1有三门(阅读、写作、数学），托福（听力、写作、阅读、口语），ap课程5门左右（全美平均5门），以上取得优秀成绩的前提下，最后参加面试，有些学生科科满分，但是在面试时失败也要打水漂。当然你还要注意你所想申请的大学 自己有没有列出的特别条件尽早索要申请材料，为提参加早录取创造条件。提前录取是美国大学招生工作中一项特别的类别。一般提 前录取的申请截至日期是在 10 月或 11 月，撰写申请文章。虽然申请文章一般限于 1000 字以内，但是一篇出色的申请文章通常会经过反反复复十次甚至是几十次的修改润色。而初期的构思过程更是费 尽心思才能以情动人。开始总结自己的高中生活：社会工作，选择推荐人，联系推荐信。和你的推荐人面对面进行一次全面而深入的沟通，让他们认识到他们的帮助对你实现梦想 的重要性。留给他们充裕的时间来写出让你闪光的推荐信。练习写网上申请，为每一次申请填写草稿，注意这些申请的写 作部分，要想清楚怎样展现自己。勿忘提到自己的校外活动。检察自己申请表格，尤其是写作部分。要求家人、朋友和老师看看学生在写 作部分的文法、标点、可读性和内容。决定是否要在特定大学的早期决定和早期申请计划之下申请入学。那类计划 需要学生提早提出申请，不过好处是通常在1月时就能知 道大学是否接受入学。若学生决定提出早期申请，应以自己最想读的大学为目标。很多早期决定的计划具有法律约束力，一旦有关大学接受了学生的入学申请。

4.美国公立大学排名

学业成绩一直是大学招生的首要标准学生顾问在推荐信中的重要性往往超过任课教师作文是影响大学招生人员作出判断的重要因素我国的高考(课程)改革配套方案规定，高中生的综合素质评价将计入成绩。综合素质评价是否会因流于形式而无法拉开区分度？或给关系学生造假，高校在录取时能否识破，美国是世界上实行大学招生综合素质评价的典型国家？几乎所有的顶尖大学都采用了这套已经运行长达一个世纪之久的招生录取制度，大学招生录取的标准是什么，尽管有一些零星资料和招生咨询顾问的介绍？这一点受到美国联邦和各州法律的严格保护。公众对此也并无特别兴趣—美国人普遍没有非哪所大学不上的情结，在实践中各大学到底是如何具体运行和操作的呢，根据我们对美国研究型大学本科申请及招生评价指标体系的研究？这一招生综合素质评价体系具有如下五个鲜明特点，学业成绩是大学招生的首要标准，这个事实和许多中国人的认识相反。美国大学招生并不看重学习成绩，这是对美国大学招生综合评价体系最大的误读，美国顶尖大学的确不太看重入学考试成绩—满足一定分数标准即可—但它们非常看重学生所修习的中学课程的数量、质量和成绩。特别是大学先修课程（AP课程），大量专业化的实证研究表明，在影响大学新生一年级学业成绩的各项因素中，中学课程和AP课程的成绩居于最重要的地位，而入学考试成绩的相关性则相对不显著，美国大学招生学会每年在选定的一部分大学中对招生评价指标进行大规模调查分析，约有95%的大学认为中学课程成绩非常重要或者重要，在所有评价指标的重要性中位居第一，入学考试成绩的重要性只排在第三位，而且其作用正在逐年走低—在一定程度上这也是迫使美国大学理事会对SAT考试进行重大改革的原因之一，大学招生和中学基础教育的衔接极为紧密，一是学生不会拿出专门时间复习备考：从而有效避免了高等教育和基础教育的割裂，美国中学普遍不进行针对考试的大规模重复性训练。学生的时间和精力主要花在对大学及其学科的了解和准备申请材料上—这本身就是教育过程的重要组成部分，二是教学和学校教育的连贯性；由于中学普遍实行走班制。教学特别是AP课程教学主要采取大学教学方式，学生很少面临上大学之后的适应性问题，三是学生顾问制度（counselor）；学生从入学的第一天起。就会被配置一个学生顾问，其工作内容主要是指导学生选课、联络家长、心理辅导，其中最重要的一项是帮助学生了解自己和大学。指导学生申请适合自己的大学和专业，学生顾问必须接受过专业训练。具备心理学、教育学等相关学科的知识背景，对学生的特点和状况非常了解，在对学生进行综合评价时。大学非常重视学生顾问的意见，许多大学所要求的推荐信中。必须有一封来自学生顾问，其重要性往往超过任课教师，有效实现了公平和效率的统一，每一所大学都希望招收优秀学生。

5.美国大学对比中国大学有什么优势劣势

美国大学与中国大学的最大不同就是的方式。美国实行选课制，没有所谓统一的教材，教师在选择教材的时候有很大的自由度。教师上课很少一言堂，学生有充分的机会参与讨论，讨论中会碰出很多灵感的火花，因此讨论通常比较活跃，课堂经常会变成国际大论坛——课堂上的学生往往来自世界各地。2.美国大学学生阅读量大。美国大学的另一个最大不同就是阅读量大。每门课程的老师都会通过电子给学生发送大量的辅助资料，有的是教师编制的资料汇编。老师还会开出一个长长的书目，让学生课后阅读。课堂讨论时，学生需要将教学内容与辅助资料结合起来，如果没有阅读老师指定的资料，上课就会很吃力，老师也会提醒在课堂上发言较少的学生融入到课堂中去。阅读量会非常大，有时候为了一节课，要阅读上百页的资料，学习非常辛苦。3.对学生的考核方式不一样。中国大学的考核基本都是依照考试成绩，美国大学很少考记忆性的东西，美国大学更注重应用性、创造性方面的测试。学生在课堂上的参与率、小组活动的参与率、小论文等都会会纳入考核范围。4.对学生的评价方式不同。在美国的学校里，很少听到批评，美国人一生都是在表扬中长大的。

6.美国大学排名TOP50名大学学校有哪些

是指的《美国新闻与世界报道》，即US News & World Report每年出版的美国国家级大学综合排名（National University Ranking）的前50。这些国家级大学指的是公立和私立的综合性研究型大学，包括哈佛、耶鲁、普林斯顿等常青藤名校以及加州大学伯克利分校、密歇根大学等顶尖的公立学校。《美国新闻与世界报道》编排的美国本科学校排名还包括其他数个类项，国家级自由文理学院（National Liberal Arts Colleges）、最佳公立大学（Top Public Schools）、最佳本科教学学校（Best Undergraduate Teaching）、区域性大学（Regional Universities）、区域性学院（Regional Colleges）、性价比最高学校（Best Value Schools）、本科最佳商科项目（Best Business Programs）、本科最佳工科项目（Best Engineering Programs）以及最佳创新学校（Up-and-coming Schools）等。根据《美国新闻与世界报道》自己披露的信息，其排名通过计算和平衡以下八点得出：各学校校长、教务长、招生主任对所关注学校的评价（15%）；2.高中学生顾问评估：约1800位高中学生顾问对大学或学院知名度的评估（7.5%）；学校六年内的毕业率以及大一学生的升学率（20%）；每个课程的平均学生人数、教员薪酬、教员学历水平、学生人数与教员人数比以及全职教员占全部教员的比率（20%）；

7.美国有什么好大学？

美国好的大学有：普林斯顿大学、哈佛大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学、斯坦福大学等1、普林斯顿大学普林斯顿大学是世界著名私立研究型大学，普林斯顿大学提供各种有关人文、自然科学、社会科学及工程学的本科及研究生课程，但因专注纯粹学术研究而不设医学院、法学院和商学院。普林斯顿大学以精英式的本科教育与高深卓越的理论研究闻名于世，是获得最多捐款的学术机构之一，并与临近的普林斯顿高等研究院（IAS）等研究机构关系密切。2、哈佛大学哈佛大学简称哈佛坐落于美国马萨诸塞州波士顿都市区剑桥市，是一所享誉世界的私立研究型大学，《世界大学学术排名》与《泰晤士世界声誉排名》自首次发布以来，均一直将哈佛列为最佳学府。QS 与《泰晤士高等教育》曾合作发表《泰晤士高等教育-QS世界大学排名》，哈佛同样每年位处榜首。3、耶鲁大学耶鲁大学（Yale University），简称耶鲁（Yale），坐落于美国康涅狄格州纽黑文，是一所世界著名的私立研究型大学，全美第三古老的高等学府。耶鲁大学是美国大学协会的14所创始院校之一，也是著名的常春藤联盟成员。耶鲁的本科教育为博雅模式，附设住宿学院系统；研究或专业学科课程的模式则各有不同。几乎所有的大学教职员都会参与教授本科课程。耶鲁大学图书馆馆藏逾1500万册，是全美第三大的图书馆系统。正式名称为纽约市哥伦比亚大学（Columbia University in the City of New York），是一所位于美国纽约曼哈顿的世界顶级私立研究型大学，为美国大学协会的十四所创始院校之一，哥伦比亚大学是每年一度的普利策奖的颁发机构，哥伦比亚大学---包括其前身国王学院的著名校友包括五位美国开国元勋；哥伦比亚大学的校友、教授和研究人员中，共有96位诺贝尔奖得主（世界第五）、5位菲尔兹奖得主、3位图灵奖得主。是世界著名私立研究型大学，美国大学协会和全球大学高研院联盟成员。其位于美国加州旧金山湾区南部帕罗奥多市境内。