美国法律教育:美国的医学和法学教育与中国有很大的不同

1.美国的医学和法学教育与中国有很大的不同

本科可以在美国读医学专业吗?美国的医学和法学教育与中国有很大的不同。中国的医学院教育是从本科生开始的。高中生毕业后，可以直接报考大学的医学专业，学制基本为5年，毕业后获得医学学士学位;毕业后获得医学硕士学位，毕业论文答辩合格则获得医学博士学位，而美国的医学院是不招本科生的，想入读医学院的学生。必须本科毕业或具相同学历才可以进入医学院学习，美国医学院的一年级学生与中国医学院的一年级学生根本不是一个层次。我认识许多中国医科大学5年制毕业的人，到美国后一说自己在中国是医学专业毕业的。这个词在现代英文语境中的基本意思有两个”博士与医生虽然都是”doctor”美国的医学院毕业生“得到的学位是DoctorofMedicine”其实这个MD只是一个专业学位。与通常意义上的博士(Ph.D.)是两回事，因为MD是不需要写博士论文的，也不必通过论文答辩，他们在本科阶段以后的4年学习，主要是临床专业的学习“与其他专业获得博士学位的人所做的学术研究并不一样”所以MD的确切翻译应该是，医生学位。医学博士，美国的医学院不是从本科开始的，入学者绝大多数都有本科学位，所以又有人认为医学院的学生等于研究生，研究生是从事研究的”医学院学生则专注“是一种专业技术的培养，美国医学院的录取标准很严格，除了修读医学预科、拥有本科学历、通过医学考试这三个，录取标准外“学生申请进入医学院还有其他”包括大学老师的推荐信、学生自己写的入学申请书以及在校时参加各种社会公益服务、社团活动的记录等，许多医学院在录取新生时。十分看重申请者在社区服务、志愿者工作以及海外生活等方面的经历“

2.美国法律的国防教育法

指责美国学校教育水平落后，学校教育是美国整个防御战略中最薄弱的环节。政府没有意识到科学研究的发展必须依靠强大的基础研究和完善的科研队伍。国会议员们就提出了一千多个涉及教育的议案，并至少通过了几十个涉及教育的法令。美国《国防教育法》最大的特点，在于它明确了国防和教育的关系，使广大民众清楚地认识到教育与国防事业的深刻关系，把高等教育的发展视作关系国家安危乃至生死存亡的一个关键性因素。但落脚点却是促进教育改革。

3.在美国法学院读法律博士 是番怎样的体验

美国的法学学位有J.D. (Juries Doctor) 、LL.M (法学硕士的缩写) 、S.J.D (Doctor of Judicial Science)和PHD（其它学科博士）。为了避免学生知识太狭隘成为法匠，本科是没有法学专业的，法学院的学位主要有J.D、LL.M、J.S.D之分。除了J.D之外，美国法学院的学历教育还有一年制的硕士学位课程（Master of Laws,简称LL.M）和二至四年的博士学位（Doctor of Judicial Science，通常是为国际学生而开设硕士学位（LL.M）是一年制的课程，修满20至30个学分后即可毕业不用写论文，它主要是帮助学生对美国法律制度有个基本的了解。J.D学生主要从事具体的法律实务，而J.S.D学生一般进行法学研究。除了真正对法律学术研究有兴趣的人读法学硕士、博士学位外，本国学生绝少读法律硕士和法律科学博士，法律教育在美国人看来是职业教育，学法律的目的不是为了拿高学位，而是为了转行从事法律实务工作。要想从事律师等法律事务工作，只能读法学院的“而且大部分州的律师资格考试只对有法律“本科”（J.D）学位的人开放。政府部门、律师事务所、公司企业的法律部门在招聘时更看重的是J.D教育。法律教育在美国是在大学本科的基础教育之后进行的一种非常专业化的职业教育，教育是其核心和关键。攻读J.D学位首先必须通过美国全国性的“法学院入学考试”简写LSAT）。申请J.D.学位的条件是:大学本科毕业，专业不限，和在LSAT考试中取得优良成绩。在取得法律硕士学位之后，如有两个教授推荐就可继续攻读S.J.D或J.S.D学位。J.D.学位在美国是最值钱的学位，如果想在美国站稳脚跟，最好读J.D.。

4.美国法学院制可否作为日本法律教育的模式

学习法律只能是研究生.因为老美很实际觉的本科生知识太少,学习法律也学不透.听有关报导,过几年中国也要实行研究生法律,即取得本科学历的人才可以报考法律专业.这是拷下来的资料希望对你有所帮助.国外法律教育西方发达国家的高层次法律人才主要有两种类型：应用型法律人才主要是指律师、法官、检察官、公证人、商务和行政部门的法律顾问等。学术型法律人才主要是指大学教授。美国法律教育最突出的一个特征是初级法律学历教育被定位在大学本科教育之后的研究生教育，法律教育是以今后的职业为目标的。这种培养方式必须要求学生在学习法律之前已获得了必要的人文科学知识，因此报考法学院的学生通常已经取得了文学士（Bachlor Arts）或理学士（Bachlor Science），并且要通过法学院入学（LAST）考试。我国法硕教育法律硕士的培养目标是高层次应用型人才，我国高层次法律专业人才将日益短缺。传统的法律本科教育被定位成通才教育，而非专才教育，本科毕业生在深度上显然不足以满足社会对高层次法律人才的需求；传统的法学研究生教育侧重于学术训练，加上法学研究生的培养方式为师徒传授制，所以法学研究生既无法满足社会对大量高层次法律人才的需要，培养大量高层次应用型法律人才的任务便压在法律硕士专业学位教育的头上。在培养法律硕士方面，可以大胆改革法律硕士培养导师制度，适当吸收在法律实务界具有丰富经验，同时具有较深学术造诣的律师、检察官、法官以及企业界法律从业人员来担任培养法律硕士实践能力的任务。传统的法学硕士导师可以称之为法学家，而律师、检察官、法官等可以称之为法律家。培养法律硕士的导师。

5.美国大学有法律本科吗？

在美国,学习法律只能是研究生.因为老美很实际觉的本科生知识太少,学习法律也学不透.听有关报导,过几年中国也要实行研究生法律,即取得本科学历的人才可以报考法律专业.这是拷下来的资料希望对你有所帮助.国外法律教育西方发达国家的高层次法律人才主要有两种类型：应用型和学术型。应用型法律人才主要是指律师、法官、检察官、公证人、商务和行政部门的法律顾问等。学术型法律人才主要是指大学教授。美国法律教育最突出的一个特征是初级法律学历教育被定位在大学本科教育之后的研究生教育，法律教育是以今后的职业为目标的。这种培养方式必须要求学生在学习法律之前已获得了必要的人文科学知识，因此报考法学院的学生通常已经取得了文学士（Bachlor Arts）或理学士（Bachlor Science），并且要通过法学院入学（LAST）考试。我国法硕教育法律硕士的培养目标是高层次应用型人才，即法律家。随着市场经济的发展，加入WTO的影响，我国高层次法律专业人才将日益短缺。一方面，传统的法律本科教育被定位成通才教育，而非专才教育，加之在年龄上和社会经历上，本科毕业生在深度上显然不足以满足社会对高层次法律人才的需求；另一方面，传统的法学研究生教育侧重于学术训练，而非职业教育，加上法学研究生的培养方式为师徒传授制，在客观上其培养规模不可能太大，所以法学研究生既无法满足社会对大量高层次法律人才的需要，同时在实践能力上也存在欠缺之处。因此，培养大量高层次应用型法律人才的任务便压在法律硕士专业学位教育的头上。在培养法律硕士方面，可以大胆改革法律硕士培养导师制度，适当吸收在法律实务界具有丰富经验，同时具有较深学术造诣的律师、检察官、法官以及企业界法律从业人员来担任培养法律硕士实践能力的任务。传统的法学硕士导师可以称之为法学家，而律师、检察官、法官等可以称之为法律家。培养法律硕士的导师，应该由法学家和法律家共同组成，法学家负责训练学生知识基础，而法律家则可以训练学生的实践能力，两者互相协调，分工配合，来共同培养法律硕士。JM教育作为一种本科后教育，不仅仅有助于提升法律人才的层次，而且，对于现行“以本为本”的法律教育模式中的缺陷能够作出很大的弥补。本科后教育意味着学习法律的学生的年龄和阅历的增加，这样，学习者可以更好地领悟作为一门实践型和社会性学问的法律学，从而改善法律教育的效果。同时，本科后法律教育意味着多背景本科毕业生进入法学院的课堂，意味着不同知识的交融。经验告诉我们，其他学科本科教育的人进入法学院之后，过去的知识背景并不是他们理解法律问题的障碍，反而经常是一种动力。交叉学科的知识与方法可以帮助他们更深入地思考法律问题。

6.美国大学生如何学习法律

我朋友就在美国学法律，现在已经成为律师了。我说的是法律英语，一般英语口语比较好的人法律英语也可能一窍不通。周末参加很多司法实践，我朋友学了5年才考证，仅供参考一、取得律师资格人员的总体情况美国的法律制度是“即联邦法和州法共存，再加上美国是判例法国家，所以美国没有统一的律师法，有关律师制度的法规。散见于宪法、判例法以及律师协会制订的《律师守则》中，据美国的律师协会ABA（THE AMERICAN BAR ASSOCIATION）统计。美国拥有35万律师，美国的律师协会ABA是世界上最大的自愿性律师职业组织，ABA的成员除执业律师以外，还有5万是法官、法院行政人员、法律教师、公设律师、不执业的律师如政府官员、商业管理人员和法学院学生，协会具有职业服务与公共服务的双重职能。美国律师制度相当发达。律师的数量，无论是绝对数还是在总人口中所占的相对比例，远远超过其他西方国家，美国人口占世界人口的10％，但律师的这一人数却占世界律师人数的70％，美国律师收入的情况缺乏祥细、全面的统计资料。近年来美国法学院毕业生的起薪的确在不断上升，据《华盛顿时报》介绍。在纽约、旧金山和华盛顿等大城市，法学院毕业生在律师事务所的平均起薪高达12万到14万美元，但是耶鲁大学法学院副院长史蒂夫·扬德尔说。这样的数据只反映大城市和大的律师事务所的情况，每年的法学院毕业生中只有大约10％的人能够到这样的环境工作“他们往往是法学院最优秀的毕业生，从中美律师数量的比较来看，我国尽管律师队伍发展迅速。律师数量仍然不足，中西部地区律师数量严重短缺，我国目前大约有1.1万余家律师事务所，11.4万执业律师，按全国人口比例平均1．2万人当中才有一个律师。与美国3亿人拥有35万律师相比，人均拥有律师的数量只有美国的十分之一，我国的律师基本上都集中在大中城市及东部沿海经济发达地区，全国还有206个县没有律师，我国的律师业从数量上还有很大的发展余地“与建设法治国家对律师的需求相比，二、律师资格的教育背景要求在美国”如果要参加律师资格考试和当律师，必须是法学院的毕业生，美国一定有很多法学院。实际上美国正规法学院的数目比商学院和医学院要少得多，这是因为美国律师协会把法学院作为，律师职业的守门人。对法学院的质量有严格的要求，美国有法学院200所左右。其中美国ABA认可的法学院有185所“约有2000名专职法学教授在教授法律”法学院的学生都是本科后教育，律师协会每年都要对这些学院进行评估。其它还有数量不小的非正规法学院，其中包括州律师协会承认的法学院，但是这些学院的毕业生只能在本州执业（即不能得到其他州的考核承认），或者当律师的助手，美国最好的法学院是耶鲁大学法学院，这所法学院连续多年在各种排行榜中夺得。全美最佳法学院。它又在《美国新闻与世界报道》杂志评比中名列第一。申请时竞争很大。如耶鲁大学每年170个名额“申请的人大约是5000人”美国法学院学习的费用很高。公立学校约为15000—20000美元。很多学生负债10多万美元，从法学院毕业后就是法学硕士。获得这个学位一般需要3年；第一年的课程内容广泛。学生在这一年学习法律基本知识的必修课，如宪法、刑法、资产法、合同法和民事法等。课程的变化多。少数不经考试授予法律职业从业资格的情况以外，美国的法律考试（law exam）也称为律师考试（bar exam）是从事律师和检察官职业的前提，而从事过一定年限的律师和检察官职业，又是从事法官职业的前提，因此在美国并没有法官资格考试和检察官资格考试。这个考试（CBE,一为科州组织的法律写作考试CEE（ the Colorado Essay Exam），一为各州统一的法律实务考试MPT （Multistage Performance Test），确定合格人数的权力仍属于各州，美国的律师考试通过率整体较高，我们以科罗拉多州近年的考试通过率为例加以说明。法律考试和考核的目的是为了满足法律职业的需要。以1999年到2002年举行的7次法律考试来看，科罗拉多大学、丹佛大学毕业学生第一次参加考试的人通过基本科目的分别为88%、71%，一个在较好的大学具有法律学位的人，通过法律考试是一件不难的事情。四、律师资格与法律职业资格首先，从律师职业的要求来看。美国没有关于律师从业资格的统一规定，律师的从业资格由三个方面的条件构成，即学历要求、资格考试和品行要求。申请从业律师资格，除了必须具有相应的学历并且通过资格考试，还需要具有良好道德品质。还有一种可以在其他州获得律师资格、在本州可以通过相互承认而免考（Colorado Bar Reciprocity）的情况，通过最高法院的考核委员会考核可以获得法律执业资格。申请者的具体要求是1、毕业于美国律师协会（ABA）承认的法学院，2、必须在允许科州律师执业的州执业，3、必须只在该州实际从事法律职业，4、必须已经在该州直接从事5年或者7年的法律职业。从法官职业的要求来看。美国的法官一般都不是律师协会的成员，甚至从来没有接受过正规的法律培训。那时主持法院审判活动的人多为不懂法律的“美国法官的情况已大为改变，除少数州审理轻微犯罪案件的基层法官外。其他法院的法官都必须具备律师资格，所为不经律师考试就可以担任的法案法官（peace justice）制度已经废除（不少中国学者因为熟悉1801年3月因国务卿詹姆斯·麦迪逊(JamesMadson)扣发17份治安法官的委任状而引起的美国宪法诉讼第一案----马伯里诉麦迪逊案而误认为今天的美国还普遍存在200多年前的治安法官制度，其实今天美国绝大部分州已经不存在至今还在加拿大、英国等国家存在的治安法官制度。法官都必须是通过律师考试按法定程序遴选的专业法官，美国法官一般都有多年的律师实践经验，美国的法官属于，律师法官“科州法律规定”最高法院被提名的法官必须是科州合格选民。地区和县法院的法官也必须是该地区或者县的居民，合格律师执业5年以上。

7.美国的义务教育是几年？

美国的义务教育是13年。公立学校提供的基础教育统称为K-12教育，是从幼儿园到高中12年级一共13年免费义务教育的总称。在实现15年免费教育的同时开始推行免费上大学，纽约州长科莫宣布开始为纽约州中低收入家庭的学生提供免费高等教育，成为美国首个推行免费大学教育的州，欧美义务教育绝大多数州为13年，互联网、大数据、航空航天、人工智能、量子物理等等科技的迅猛发展迫使各国加强义务教育的强度与长度。