美国大学选课制:美国大学选几门课就够了

1.美国大学选几门课就够了

必修课每学期需要5门左右。选修课按照个人意愿选修。美国的综合性大学一般都是以一学期12个学分为基础，学校会根据入学考试成绩和专业定向制定必修课，平均一年修的学分最好达到30分，在美国大学留学选课之前，学校会安排专门的老师来为学生讲解如何使用学校的选课系统，如何合理选课，避免因为没有认真听从讲解而误选课程。留学美国大学的新生除了了解选课系统流程，最重要的就是需要深入了解每门课程，不要盲目选课。选课的方式可以根据自己的实际情况因人而异，语言好的学生可以选择第一学年多休学分，语言较弱的学生可以在大一少选一些课程，如果选太多课又听不懂，除了美国大学留学必修课，美国大学留学学生还可以选择五花八门的选修课来修满学分。

2.美国大学的课程是怎样的，学分是怎样算的？选课有什么要注意的？

大部分同学在国内就读高中没有接触到“选课”因此初到美国入读大学时难以适应。美国大学同一届学生的课程不同，同一专业学生的课程也不一样，是每个同学根据自己的学历和目标来自行选择。课程分类一般情况下，美国大学的课程分为三种：选修课程以及必修课程。每周就只需要上两天的课程。必修课程，就是专业要求必须要修的课程，通用课程，比如说从几个课程里面选择一门课程;选修课程，又分为专业选修课和非专业选修课，两者学生都可以根据自己的情况去选择，尤其是非专业的选修课，完全看学生自己的兴趣。学分设置在美国高等院校里，学生的学习进度以学分(semester credit hour) 来衡量，学生为了获得学位必须积累一定数量的学分以及完成所选专业规定数量的课程。这点和国内大学大体一致，美国大学在具体执行时会更加灵活多变一些。每个课程都有其固定的学分，而学生则要通过完成这些课程赚得足够的学分，完成毕业要求。每个学分对应每学期大概15-16小时的授课时长。根据美国的学期体制，一个学年分为春秋两个学期，每个学期大概是15-16周，学生的所修的学分数即为每周的学时。美国一门课程为3学分，修一门课程，他每周的学时大概为3小时，学生每周就会上一节3小时的课程或者2节1.5小时的课程。像一些实践内容课程较多的专业的课程每周学时大概在4-6个小时，学校根据学时长短不同，对于学生在学习期间能够修读的最高学分和必须修读的最低学分都有相应规定。一般取得四年制的学位，需要修完120至128个学分。学时安排美国自由的选课制度使得课程安排上也略显随意。大学课程会安排在周一、周三和周五或者在周二和周四。每周就只需要上两天的课程。这些课程的课时则会较长。有些课程也可能会安排在周末，该如何选课，安排在什么时间上课，选择适合自己的课程和时间。关于选课　在选课之前先到网上查一查这个教授的维度分，一般分数高的都是比较受学生欢迎的。

3.美国大学选课问题

computer也不是个个都能找到工作，关键还是看你自己适合不适合。我读computer science的同学有人找到很好的工作。

4.美国大学选课有哪些重要细节

美国的高校和中国高校差异甚大，考核方式等等方面。为了让大家对美国大学课程体系有所了解，我在下面对美国大学的选课，课堂和考核做一简单论述。选课：在美国学生选课是完全取决于自己的，每个人根据自己的时间和情况选择课程。大学里没有统一的班级，也没有明确的年级，一般一个课堂上听课的学生可能来自各个年级。在选课时即使是必修课，你也可以自由选择修读的时间。学生只要学分符合专业计划的要求，选课的事情就完全是学生自己做主了;但选课自由不是没有限制的，你选读的专业大纲限制了你的选课范围。学校和有关的系科规定某个专业的必修课程和公共基础课程。你的选课要受到最高和最低学分数量的限制。你的选课还有某些先决性限制，没有通过大学某科的第一阶段课程就不能选择第二阶段的课程等。所有学生必须自己关心选课的时间和地点，你很可能错过选课机会。许多受欢迎的课程还必须早点去注册，只好等下一学期开课。而下一学期该课又不一定开设，尽管选课是难的，但是由于报选课程都是电脑联网操作，美国的大学课堂教学是提纲挈领式的，但没有固定课本，讲的具体内容因教师而已。对于英语尚未过关的留学生来说，跟上老师的讲课节奏不是一件易事;美国的大学特别是那些以研究为中心的大学。

5.课堂小技巧分享 如何在国外大学选课和听课

美国的高校和中国高校差异甚大，主要体现在办学理念，授学方法，考核方式等等方面。为了让大家对美国大学课程体系有所了解，我在下面对美国大学的选课，课堂和考核做一简单论述。 选课：在美国学生选课是完全取决于自己的，每个人根据自己的时间和情况选择课程。大学里没有统一的班级，也没有明确的年级，一般一个课堂上听课的学生可能来自各个年级。在选课时即使是必修课，你也可以自由选择修读的时间。也就是，学生只要学分符合专业计划的要求，选课的事情就完全是学生自己做主了;但选课自由不是没有限制的，首先，你选读的专业大纲限制了你的选课范围。学校和有关的系科规定某个专业的必修课程和公共基础课程。其次，你的选课要受到最高和最低学分数量的限制。其三，你的选课还有某些先决性限制，例如，没有通过大学某科的第一阶段课程就不能选择第二阶段的课程等。 所有学生必须自己关心选课的时间和地点，如果不留心，你很可能错过选课机会。更重要的是，许多受欢迎的课程还必须早点去注册，否则人数满了，你就无法选上了。只好等下一学期开课。而下一学期该课又不一定开设，即使开设，你也同样可能碰到选不上的危险。尽管选课是难的，但是由于报选课程都是电脑联网操作，操作确是非常容易的。 课堂：美国的大学课堂教学是提纲挈领式的，故进度很快，尽管有教学大纲，但没有固定课本，讲的具体内容因教师而已。对于英语尚未过关的留学生来说，跟上老师的讲课节奏不是一件易事;另外，美国的大学特别是那些以研究为中心的大学，它们的教员来自世界各地，尽管几乎所有的教员都具有很高的业务水平，但教员们的英语水平特别是英语口头表述能力和口音却大不相同，有时真是台上的教授讲得吃力，台下的学生听得难受，这时听不懂的就不仅仅是留学生了，美国本土的学生也听得稀里糊涂。 基础课往往是大课，教室里总是坐满了人，少则几十人，多则数百人，有时坐在后面的人既听不清也看不明，专业课就好多了，多为小班，十来人至几十人，秩序和气氛也较好。 考核：美国的大学考核不像人们传说的那么少，其实恰恰相反非常频，平均两，三周就来一次，且几乎每次考核的成绩都被记入总分;考核内容也不限于考试，报告、小论文、甚至口头发表等形式也常有，可谓形式多样，考核中对中国学生最为熟悉和最容易的应该是笔试了，而那些开卷考试，小论文，报告等对中国学生而言就不那么容易了。这些考核方式往往题目较大，需时较长，对知识面要求广，对表达形式要求新。在美国大学里有一句话叫做讲一(指课堂)，学二(指课后)，考三(指考核)。

6.美国大学怎么选课才合理

课程注册时间要“在课程注册前可加入校内的联合会或一些组织，通过会员的身份获得优先权，并且要及早的注册。所以如果学校规定的注册开始时间是早上9点，你就应该提前早到7点半或者是8点，这样的话你很有可能在正式课程注册开始前与老师聊。向系里的老师求助在选择任何一门课程之前，你可以提前咨询系里的老师并让他们给点选课的建议，有些导师可能会要求你见面之前先填个表预约一下，务必早点约。把之前准备好的问题一股脑抛给他/她，目的是让他/她给你一个最好的选课计划。提前做好选课规划制定选课计划的时候，做一个直到毕业的选课计划。B课程只能在A课程完成之后才能修读，这个也要提前考虑。

7.美国大学的课程分类，选课时间是怎么安排的

美国大学的课程分类：美国大学的课程分为三种：选修课程以及必修课程。1、必修课程，就是专业要求必须要修的课程，2、通用课程，没有多少调换的余地，比如说从几个课程里面选择一门课程。3、选修课程，又分为专业选修课和非专业选修课，两者学生都可以根据自己的情况去选择，尤其是非专业的选修课，完全看学生自己的兴趣。美国大学选课时间安排:选课大致会在开学后的2个月开始，许多学校让学生网上选课或者通过导师选课。高年级学生可以优先选课。如果大一选课时你很想上的一门课名额已满，你会选上这门课的。但在选课正式开始之前，学校会提前公布下学期的所有开放课程。学生可以根据自己的专业预先确定课表。

8.美国大学学分分配

美国大学学分制一般来说是一门课1-4个学分(credit)，学生一学期修3-5门课也就是9-15个学分。全日制学生本科一学期最少修12个学分，研究生最少修9个学分，美国要求一年至少修2个学期，也就是本科一年最少24个学分，研究生18个学分。美国大学学分制中的选课形式主要包括以下四种。第一种是全开放选修(也称自由选修)。这是美国大学学分制实行初期的一种选课形式，这种形式除了一般只规定英语和现代外语为必修课外，其余均为选修课。第二种为半开放式选修。这种形式一般在美国工科院校实施，通常规定选修课比例在20%～40%，其比例相对于自由选修学分制要小得多。第三种为主辅修课程并行式学分制。这种形式将学生应选修的课程划分为主修课与辅修课，加州大学规定的主修课比例为70%～75%，第四种是分组选修学分制。这是一种专业课与基础课并举的方法，强调低年级学生要通选不同系、专业的基础课程，使学生接受不同思维的训练。美国大多数高校都实行这种选课方式，反映了其重视基础知识及培养通才的教育理念。只要完成规定学分，但美国大学都是按学分收取学费，所以提前毕业不能节约学费，美国大学学分制一般而言，美国大学本科学士学位四年，约40个学分，每门课约3个学分；与美国大学学分制配套的是，美国大学入学时间具有弹性，不同学校可根据诸如课程设置之类的具体情况有所区别，学校对学生没有严格的年级与班级划分，一般按照所修学分数决定所属年级。90学分或以上为四年级。美国大学的教学计划也富有弹性，学生可以根据自己的兴趣、能力水平等安排个人的学习计划。