中考作文实用技巧:满分作文素材迁移方法

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王华老师
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王华老师

所谓扩写素材,就是当我们头脑中存储了一些素材,但这些素材又比较模糊不清,或者只有一个大体的轮廓,甚至只知道简单的一句话的时候,发挥想象力,对素材进行适当地扩写。这样做,既可以使素材显得丰满厚实,又因为是根据主题进行的想象而使之更具说服力。下面给了扩充素材的方法,主要有:

1、追加意义

简要陈述事实之后,再深入揭示此事实的地位和作用。这样既丰富了素材,也深化了主题,文章也因此而具有一定的思想高度。

典型范例

看!那一群中华健儿,他们做到了,他们向生命的巅峰发起了冲刺。他们之中有的向数学的山峰发起了冲刺,如陈景润;有的向律法学的山峰发起了冲刺,如陈国民;有的向体育的山峰发起了冲刺,如刘翔……他们早已有所成就,但依然毫不满足,勇敢地用生命向成功之巅登去,他们用事实证明了:只有敢于向生命中更高的山峰登去,才能真正地获得成功。

运用分析

作者选取“陈景润、陈国民、刘翔向生命的不同山峰发起的冲刺并已有所成就”作为写作素材,发挥自己的想象力,对素材进行扩充,追加意义,“只有敢于向生命中更高的山峰登去,才能真正地获得成功。”这样既丰富了素材,也深化了主题,文章也因此而具有一定的思想高度。使素材显得丰满厚实,更具说服力。

2、渲染气氛

运用这一手法,通常是对人物当时所处的具体环境加以细致描摹,进而渲染出作者想要的气氛,达到烘托人物,突出主题的目的。

典型范例

我撑着伞,独自等候在凄凄冷冷的简易候车亭下,但那豆大的雨点并不是这把小小的伞可以抵挡的,风几次吹翻了伞,雨水打落在我身上,浸湿了书包,可我顾不上这一切,只是想:妈妈怎么还没来?放学已经差不多一个小时了。

这雨却越下越大,雨点打落在泥土里,形成一摊烂泥。暴雨中的街头,穿梭着点点伞花,却没有一点是属于妈妈的。雨声、叫喊声、车鸣声、泥浆声,天地之间仿佛混为一体,凌乱而模糊。我觉很冷,冷至心肺。可妈妈还是没来,会不会出了什么事呢?我有点担忧了。

运用分析

作者选取“下雨天,我在简易候车亭下等妈妈的过程”作为写作素材,作者对当时等妈妈时下雨的环境加以细致描摹,进而渲染出作者渴盼雨中妈妈出现的焦急和怨气。这样渲染气氛的手法,既使文章显得丰满厚实,又增强了文章的说服力。

3、揣摩心理

如果外在的环境不足以揭示所写作文的主题,而又没有其他更详细的资料来填充事实,可以试着对人物当时当地的心理进行深入的揣摩。由于这些本无定论,更利于根据题目自主发挥。

典型范例

语文课上,老师正在评讲作文。“这次作文,XX同学又写得十分出色。下面,我给大家念一下,请同学们注意听。”老师刚念完一小段,教室里便叽叽喳喳议论开了。“抄的!抄的!”“我在作文选上看过的。”我把头埋得低低的,老师读的这篇“佳作”,的确不是我的手笔,我没勇气抬起头。但老师没有停,仍然声情并茂地朗读着。我知道,老师十分信任我,她相信我能写出这样的好文章,更相信她心目中品学兼优的好学生不会抄袭别人的作文,而我却辜负了老师。“去跟老师明说吧,改正错误还是好学生。可老师会怎么看我?依旧是品学兼优吗?同学们会怎么看我?依旧是他们羡慕佩服的好班长吗?算了吧,老师已经相信是我写的,此事很快就会过去的。”我动摇了。

运用分析

作者选取“语文课上,老师评讲作文”作为写作素材,作者把老师表扬“我”时“我”的心理进行深入的揣摩刻画,“去跟老师明说吧,改正错误还是好学生。可老师会怎么看我?依旧是品学兼优吗?同学们会怎么看我?依旧是他们羡慕佩服的好班长吗?算了吧,老师已经相信是我写的,此事很快就会过去的。”作者把当时“我”矛盾的心理淋漓尽致地描写了出来,使得素材显得丰满厚实,更具有说服力。

4、扩大特征

如果人物的外在特征如服饰、神情等比较明显或者特别,可以着重加以铺排描述,使人物形象更加丰满,于是也可以起到渲染气氛的作用。

典型范例

深秋,广袤的北海,朔风萧瑟,衰草连天;人迹罕至,冷落荒凉。一位须发斑白的老者,伴着一群瘦骨伶仃的绵羊,朝夕出没在这里。他挥动一条羊鞭,耳畔仿佛萦绕着家园的歌声;握持一支旌节,眼前仿佛浮现出故国的父老。

十九年了,那羊鞭已改换数度,那毦旄也脱落净尽。然而,那颗赤诚的心却永不褪色!他以铮铮铁骨敲响了一曲千古绝唱。当他抬起刻满皱纹的脸庞,怅望南归的大雁一直消失在天边,两颗眸子闪动着无限依恋的泪光的时候,他那单瘠的背影就与枯瘦的羊群定格成一道悲壮的风景。

啊,你,苏武,一篇气势磅礴的史诗,永远镌刻在苍莽的大地上,千秋不朽。

运用分析

作者选取“苏武在广袤的北海艰苦的环境下牧羊”作为写作素材,作者把素材中的主人公的神情和形象加以铺排描述,与环境描写相结合,使人物形象更加丰满,起到了渲染气氛的作用。使文章更具有说服力,同时表现出苏武的坚韧品质,读来令人印象深刻。

5、想象情节

有的故事或许我们只知道一个大概的情节,甚至只知道一个结局。这就需要在已知内容的基础上进行合理的想象,自己扩充出情节。这样,简单的素材就会变得丰厚起来。

典型范例

一间古朴的房里,摇曳着一盏昏黄的油灯;一张陈旧的床上,挣扎着一个垂危的生命。

那是一张苍老而刚毅的脸,颊上的颧骨高高地突起,像岩石一样坚硬;耳边蓬乱的两鬓白如霜雪,依然透出一股凛然大气;额下一双深陷的眼睛,顽强地折射出两道悲凉而坚定的光芒。他气息奄奄但不甘瞑目。榻前跪伏着他的儿子,泪水狼藉满面,默默地为他送行。他那心中似有狂飙在奔突,嘴唇翕动,絮絮不止。蓦然,他猛睁双眼,拼尽全力,从牙缝挤出一道遗嘱:“死去原知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁!”随即长叹一声,驮着哀痛走了,留下一面不倒的信念大旗,在后世人的心中永远飘扬。

运用分析

作者选取“死去原知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁!”的写作背景:“一间古朴的房里,摇曳着一盏昏黄的油灯;一张陈旧的床上,挣扎着一个垂危的生命。”为写作素材,作者把当时的情景进行合理的想象,自己扩充出情节,这样就使素材显得丰满厚实,增强了文章的说服力。另外,素材中的外貌描写,写出了陆游临终前的风骨;比喻手法的运用,比如将“颧骨”比喻为“岩石”,更是体现了陆游坚强的个性。

6、引用诗文

先引用,后解释,进而阐述自己的领悟。当然,一定要扣准题目。

典型范例

“采菊东篱下,悠然见南山。”读罢此句,一个清瘦硬朗的身躯,蓬松着头发,潇洒自由的隐者悠然于我们眼前。陶渊明,自由的真挚追求者,人性的坚决守卫者,幸福的终级向往者,虽没有先祖陶侃大将军的神勇威武,地位显赫,但挂上官印,生活还是富裕的,可他不愿意。当他明白在选取荣华富贵的同时,他就放弃了高贵自由的灵魂,他就必须卑躬屈膝,他就必须阿谀献媚。于是,他毅然走出“尘网”,带着对自由不变的守候住进了田园,将自由之灯高挂,照亮每一个迷途的心灵……

运用分析

作者引用诗文“采菊东篱下,悠然见南山”作为写作素材,先引用诗句,后进行解释,进而阐述了作者自己的领悟,紧扣主题,使素材显得丰满厚实,具有说服力。素材中排比句式的巧妙运用给素材增加了气势。

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