奇迹读后感1000:奇迹的缔造者读后感1000字

奇迹的缔造者读后感1000字

想必大家最先想到的就是海伦，但沙利文老师也对海伦有着必不可少的帮助，可以说是海伦背后的支持者呢。起初海伦只会用手吃饭。但在沙利文老师一个下午的教导下。那是我便对沙利文老师有了好感。我认为沙利文老师是当时最好的老师。她对孩子的教育从未停止过，她让我看到了一个老师对孩子的关爱和期望，但沙利文老师以前很可怜。这让我对她有从内心发出的同情。原来我是非常不喜欢海伦的，因为她只会把痛苦加压在别人身上。她暴躁是因为她看不见。我会比她更容易生气。她的哥哥我是真正的讨厌，因为他一点都不了解他人的痛苦。

一路投奔奇迹读后感

爱因斯坦的生命和他的宇宙》以质朴的语言、平实的叙述方式展现了一位世人所熟悉的科学巨匠、和平主义战士的光辉形象。

枫树山的奇迹读后感

为了让去当兵后来又成为俘虏回来之后疲惫、消极的爸爸恢复精神，玛莉一家从城里来到了枫树山上，在这里太婆的小屋里，他和哥哥乔遇到许多城里没有的奇迹，他们遇到了可爱的小鹿和火红的狐狸和它的七个宝宝，因为天气太冷装树叶的桶快坏了，可是被逃学检查员他知道事情的原委以后，就招来一大群帮手帮助制作甜甜的，温暖人心的、由50加仑树叶才能合成的1加仑糖浆。而且还能知道比许多自然知识。

读一路投奔奇迹读后感

《闪耀世界的中国奇迹》分“天文·宇宙篇”通信·信息篇”海洋·材料篇“航空·交通篇”共介绍18项闪耀世界的科技成果”以期让孩子们感受到祖国的强大、民族的自信“中国在科技创新方面取得突破性进展，高科技成就斐然，天宫遨游、蛟龙探海、天眼探空、悟空探秘、墨子传信、大飞机一飞冲天。中国干成了多件长期干不成的，让世界的目光再次聚焦于。中国奇迹背后的必然逻辑”为我们迈向民族复兴的伟大征程注入强大信心，为发展中国家探索现代化提供更多借鉴“也必将为人类发展定义一个新的未来”这是马克思主义与当代中国实践的风云际会。是社会主义中国创造的伟大奇迹上世纪80年代末，美国学者福山提出，历史终结论。

闪耀世界的中国奇迹读后感

《闪耀世界的中国奇迹》分“天文·宇宙篇”“航天·气象篇”“通信·信息篇”“海洋·材料篇”“航空·交通篇”五部分，共介绍18项闪耀世界的科技成果，以期让孩子们感受到祖国的强大、民族的自信。近几年，中国在科技创新方面取得突破性进展，高科技成就斐然。天宫遨游、蛟龙探海、天眼探空、悟空探秘、墨子传信、大飞机一飞冲天！中国干成了多件长期干不成的“大事”，让世界的目光再次聚焦于“东方奇迹”之上。中国奇迹背后的必然逻辑，为我们迈向民族复兴的伟大征程注入强大信心，为发展中国家探索现代化提供更多借鉴，也必将为人类发展定义一个新的未来。这是马克思主义与当代中国实践的风云际会，是社会主义中国创造的伟大奇迹上世纪80年代末，美国学者福山提出“历史终结论”时，一定没有料到这样的场景道路决定命运。当今世界，照搬他国制度模式导致水土不服、社会动荡不安、发展停滞不前的例子比比皆是。在此起彼伏的“唱衰”声中，走出一条别人不曾走成的道路，实现别国从未实现过的跨越式发展，正是中国奇迹的要义所在。

奇迹读后感

[奇迹读后感]奇迹读后感第56号教室，雷夫教师任教的地方，他在这个又小又破的教室里营造了一片美好的天地，这儿的学生都友善而聪颖，因完善的品格而受人喜爱，因优异的成绩而令人佩服。他们顺理成章地在各个领域取得了令人瞩目的成就。雷夫老师的教学方法确实值得称道。在培养学生行为规范方面，雷夫老师就运用了“这里提到的六个阶段带来的启示值得每人深思。我不想惹麻烦“为人父母、为人师长的我们”总是自觉或不自觉地威胁孩子说。这种以恐惧为基础的思维不断地被强化着，最后造成的结果就是他们做作业是为了不惹麻烦“他们排好队是为了让老师高兴，在课堂上安静地听讲是为了赢得老师的宠爱”而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做，首要动机如果受到如此严重的错误引导，之后的一生将毫无作为。只有发自内心的愿望才能最大限度地引导一个人的行为，收到最好的效果，我想要奖赏，就能得到你一直想要的那个玩具作为奖赏——或者是小红花之类的，这种奖励方法我相信或多或少被家长和老师当作一种极有成效的方法运用过。其实学到的知识本身就是最好的奖赏“我们要让孩子知道”行为得当是应该的。我想取悦某人，很多孩子为了取悦父母和喜欢的老师而做出符合规范与期望的行为，按照家人的期望选择专业。为了父母或老师而努力表现，这么做的理由完全是错的，行为动机不是出于行为本身：不是出于自己内心需求“完全背离了初衷”我要遵守规则，大多数的老师会制定班规之类的规则供学生遵守，但学生很可能最终会因为。规则要他这么做。只是简单的为了遵守规则而遵守，而不是因为真正的内心愿望所驱使，而且在我们最景仰的英雄当中。如果要我们的孩子达到相同的境界。就要在教导他们了解规则之余把眼光放远“不受教室墙上的班规所限”人的一生中有时并无规则可循，有时规则根本就是错的。试着设身处地的为对方着想，从他人的角度来看待问题，会变得更善解人意。更体贴人，在这样的世界里没有人随意插队破坏秩序，也没有人在半夜三更吵闹不休。这是一个很难企及的阶段，但我们还可以在此阶段上做得更好。我有自己的行为准则并奉行不悖“因为行为准则存在于个人的灵魂中，其中还包括了一份健全的人格在内，这种组合使得仿效成为不可能，第六阶段的行为无法教，也无法讲述，看看我现在在做的事情。就等于违背了第六阶段的定义：这是一条自相矛盾的行为准则”让教学者陷入两难的困窘。雷夫老师试着帮孩子们从别人身上找出行为准则，许多卓越的书籍和电影都找得到达成第六阶段思维的人，如约翰诺斯的杰作——《独自和解》小说的主人公菲尼亚斯是一位卓越的运动员及第六阶段思维的实践者，他注意到游泳比赛的全校纪录保持者并不是他们班上的同学：从未受过游泳训练的他对友人吉恩表示自己破得了纪录，接着要吉恩帮他计时“吉恩难以置信地看见菲尼亚斯破了纪录。因为没有其他人在场来确认这个纪录的，还要菲尼亚斯第二天在正式计时人员和记者面前重游一次，菲尼亚斯婉拒了。而且要求吉恩守口如瓶。因为他想破纪录。吉恩惊讶得说不出话来。但第56号教室的学生们没有。他们自有描述和理解菲尼亚斯性格的方法。的学习与做人的观念，何愁以后成长不好呢?也应该身体力行，将这些观念，这些方法贯穿于生活中。

书是奇迹读后感

以下是读后感写作方法：要读好原文。走马观花地读”可能连原作讲的什么都没有掌握。读得肤浅“只有读得认真?才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么，如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，以及故事发生在哪年哪月，作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质。反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，一篇文章可以写成读后感的方面很多，如对原文中心感受得深可以写成读后感。对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。只要是原作品的内容，只要你对它有感受。都可以写成读后感，选准感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心。所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，叙述要简，既然读后感是由读产生感。那么在文章里就要叙述引起，有时还要叙述自己联想到的一些事例“读后感中少不了，但是它不同于记叙文中，记叙文中的。讲究具体、形象、生动”而读后感中的。却讲究简单扼要”只要求能引出事理”初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要“实际上变成复述了”这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种，写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用，要选择自己感受最深的东西去写。这是写好读后感的关键，看完一本书或一篇文章。你的感受可能很多。把自己所有的感受都一股脑地写上去，必然使文章平淡，所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写，你可以抓住原作的中心思想写。

奇迹男孩20字读后感

奇迹男孩》读后感800字作者：创造奇迹——《奇迹男孩》读后感这个假期，我看了一部电影叫做《奇迹男孩》，认识了一位相信自己，创造奇迹的奇迹男孩，我们去找了R.J. 帕拉西奥所写的同名书本来阅读。故事主要讲了一个叫做奥吉的男孩，变成了我们看到的样子。10岁前他都在家由家里人教导陪伴。一开始我看到奥吉是带着宇航员头盔的，因为他担心别人嘲笑他的丑陋，后来上学后不能带才没带的。但是他刚开始上学的时候并不高兴，没人跟他做朋友。后来他的第一个朋友是杰克威尔，虽然中间奥吉和杰克之间也发生了一点误会，但是他的家里人从不觉得他丑，他的妈妈说了一句话令我印象深刻：每个人脸上的痕迹都是他一生走过的路“就像他妈妈脸上的皱纹一样。这些鼓励给了奥吉极大的信心和勇气，所以奥吉用自己的勇气和自信赢得了更多同学对他的认可，我是一个比较内向的孩子，小时候因为我在班上比较小。所以对自己没什么信心，总是不敢发言，但是妈妈会一直鼓励我，说我很认真。一开始我觉得可能只是因为我是妈妈的女儿，妈妈才会这样说。所以语文考得比平时都要好，原来班上学习好的孩子也是经过不断努力才会获得好成绩的，我开始有点相信了，跟着合唱队一起努力。