六年级语文读后感技巧:六年级上册语文主题学习读后感

六年级上册语文主题学习读后感

怎样写读后感：结尾用别人的评价.第一段写故事梗概,后面写我的感受.还要有自己或客观的对重要人物或你喜欢的人物的评析.我的看法：要求深刻又积极向上,思想高度越高越好.主要是你想表达什么思想感情.写景的能提升到热爱大自然,

六年级上册语文课文读后感

《虎门销烟》读后感英雄，一个民族的铁骨脊梁；英雄，一个时代的不朽丰碑。在我们祖国的英雄史册上，记下了多少闪光的名字；象朵朵鲜花盛开在祖国的万里山河；他们的故事，像条条美丽的彩虹映照着万里长空。英雄的事迹，激励着一代又一代的中华儿女自强不息、开拓进取；英雄的事迹永远是我们民族的精神食粮。我仔细阅读了《虎门销烟》一文。这篇文章生动描写了许多中华儿女万分痛恨洋人，清政府终于醒悟了。在一心为国的钦差大人──林则徐伯伯及文武百官的指挥和带领下，在成千上万群众的渴望和支持下，销毁了二百多万斤鸦片的壮观情景。虽然我已经被深深感动了，但我还是仔细地品味了好几遍我终于从中感悟到了人生的道理和真理，去兴奋地挖掘志气的宝藏。经过仔细品味后，我不由为之一振，我的眼前立刻这副感人的壮观景象。我也感悟到一个人必须要有志气，一个人一生就得有自己的目标，向着自己的目标和梦想去努力去尽取，那一定会受益匪浅。

六年级上册语文读后感

[六年级上册语文读后感]六年级上册语文读后感中华少年》是小学六年级语文教材上册的一篇课文，六年级上册语文读后感。这首诗一个突出的艺术特色就是作者多用比喻，在意象的选择上采取了物化的方法。东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵誓言，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象。象征中华少年的飒爽英姿”从而使中华少年的形象更加具体化“黄河纤夫拉不直问号般的身躯。来相容中华民族所受到的苦难“这种被物化的意象更加真实可感”采用意象物化法要特别注意被物化的事物要具有典型的象征意义“能准确地表达作者的思想情感”诗人选劝方块字。来说明祖国具有灿烂的历史文化就很具有代表性。类似的写作手法在学生们的写作中也经常用到“我们把学校说成是美丽的大花园“把母爱形容像甘甜的山泉滋润着儿女的心房等等都是采用了意象物化法”这学期我们即将学习六年级上册的课本了“这次的课文一共有28篇。我按照自己的理解把这八个单元分出了都是些什么的：第一个单元都是写大自然的;第三个单元都是写生活中人与人之间互相帮助，第四个单元是写要珍惜资源。第六个单元是一个综合性学习。主要是以学习诗歌为主的；第七个单元我认为都是写一种小动物的；第八个单元是写艺术的，我最喜欢的是第七单元，因为我认为这个单元写出了动物界中；动物也有着像我们人类的灵性；《老人与海鸥》这一课写的是海鸥和老人之间深厚的感情，海鸥们都像老人的孩子们默默地为老人送行；《跑进家来的松鼠》这一课写的是从森林里跑进作者家的一只小松鼠。《最后一头战象》写的是一头名叫嘎羧的战象。没有回到祖先留下的象冢里去，是讲狐狸爸爸和狐狸妈妈尽心尽力地想把自己的孩子救出来和它们一起回到大森林里去，这种父母对孩子的爱，不正如我们人类父母对孩子的爱吗，不过在其他的单元里我也是有自己喜欢的文章的“这篇课文把蒙娜丽莎的微笑这一幅画生动地描写了出来，这学期的课文和上学期的相比来说是比上学期的课文总的来说更加生动，课文更加新颖，【扩展阅读篇】所谓！可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想：可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想。也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺，读后感的表达方式灵活多样。基本属于议论范畴“但写法不同于一般议论文”因为它必须是在读后的基础上发感想，要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，要读好原文，走马观花地读“可能连原作讲的什么都没有了解”读得肤浅”只有读得认真”并感得深刻，如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)“想一想你受到哪些启发?实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，读后感《六年级上册语文读后感》。不是文字越少越好，联想要注意形式联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。编辑本段如何写读后感格式一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。做到议论，叙述，抒情三结合。五、叙原文不要过多，六、要审清题目。在写作时，力求做到“能写出体会”读是写的基础。只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会，只有认真读书才能找到读感之间的联系点来;这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，八、写读后感应以所读作品的内容简介开头。再写体会，原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。切记要联系自己的生活实际，九、要符合情理、写出真情实感。写读后感的注意事项①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述。不能脱离原文任意发挥，应以写，②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受。检讨书“③要写出独特的新鲜感受”力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。④禁止写成流水账，编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容!(2)概——概括本文的主要内容。而且要把重点写出来,(3)议——分析材料,亮明基本观点，进行一番评析“既可就事论事对所”的内容作一番分析“也可以由现象到本质”由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地;要选择感受最深的一点”用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为\，观点句\这个观点句表述的;就是这篇文章的中心论点;观点句\。在文中的位置是可以灵活的;可以在篇首;初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。(4) 联——联系实际，围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈，就事论事撒不开。感不能深入。文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。就是要紧密联系实际。是\必须先\则无\因此;要写读后感首先要读懂原文。要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情，三、读完一本书或一篇文章会有许多感想和体会，对同样一本书或一篇文章。不同的人从不同的角度思考问题;更是会产生不同的看法，成语故事为例“从讽刺南郭先生的角度去思考”可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要\，露馅\认识到掌握真才实学的重要性;若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因;就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻，再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的\，大锅饭\，缺少必要的考评机制;为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件;从而联想到改革开放以来;打破\，铁饭碗\，废除大锅饭的必要性;四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文一篇读后感;不能写出诸多的感想或体会;就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写，要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况。从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。初中作文课中，除了写\，读后感\。外;老师还会要求同学们在看完一部电影;电视片或参完某一展览后写\"观后感\，"，观后感的写法与读后感是一样的;只需在第一部分简述所观的内容;然后引出观点;展开论述就可以了;五、写景、物的读后感应该怎样写(1)简述原文有关内容，如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要，写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个。决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分。略去与感想无关的东西“(2)亮明基本观点”选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，这样的句子可称为，这个观点句表述的。就是这篇文章的中心论点，观点句。在文中的位置是可以灵活的“也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法。把观点写在篇首“(3)围绕基本观点摆事实讲道理”

六年级语文课外阅读的读后感

这篇文章十分感人，渔夫一家十分穷，但当渔夫妻子看到邻居西蒙病死了，身旁还有两个还不懂事的孩子这幅凄惨而感人的画面时，就毫不犹豫自家的困难，渔夫与桑娜坚定信念，无论再苦也要把这两个孩子抚养成人。令我印象最深的是描写桑娜的一句话：它的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。桑娜看到两个可怜的小孩没母亲的抚养时，宁愿自己挨苦挨饿，也不可让西蒙的两个孤儿饿死，这句话充分地表现了桑那善良的本性。渔夫的一句话使我分外感动：同死人呆在一起怎么行！我们总能熬过去的！虽然渔夫考虑过自己的日子，但也执意要养西蒙的两个孤儿，表现了渔夫助人为乐敢于面对的品质。虽然这些话只是由几个简简单单的字词组成的，但却能体现他们的善良本性。穷人拥有无私的爱，善良的心,我们应该像桑娜和渔夫一样，让世界更美好！我读了《穷人》这篇文章后，我知道了一个人必须有仁爱的精神。仁爱是一切德行的根本。如果能够仁爱，自然也就容易具备他的德行，小则能够爱人助人，同情穷苦的人。仁爱可以说是各种德行的综合。一个人必须具有很多的德行。如果你遇到穷人。

六年级上册语文《穷人读后感》怎样写读后感呢？

这篇文章十分感人，主要讲的是：渔夫一家十分穷，日子过得紧巴巴的。但当渔夫妻子看到邻居西蒙病死了，身旁还有两个还不懂事的孩子这幅凄惨而感人的画面时，就毫不犹豫自家的困难，把他们抱回家。经过一系列心理斗争，渔夫与桑娜坚定信念，无论再苦也要把这两个孩子抚养成人。 令我印象最深的是描写桑娜的一句话：它的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。桑娜看到两个可怜的小孩没母亲的抚养时，宁愿自己挨苦挨饿，也不可让西蒙的两个孤儿饿死，这句话充分地表现了桑那善良的本性。渔夫的一句话使我分外感动："得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！"这句话是那么坚定，虽然渔夫考虑过自己的日子，但也执意要养西蒙的两个孤儿，表现了渔夫助人为乐敢于面对的品质。虽然这些话只是由几个简简单单的字词组成的，但却能体现他们的善良本性。 穷人拥有无私的爱，温暖的家，善良的心,我们应该像桑娜和渔夫一样，伸出援助之手，去帮助别人，让世界更美好！我读了《穷人》这篇文章后，我知道了一个人必须有仁爱的精神。仁爱是一切德行的根本。如果能够仁爱，自然也就容易具备他的德行，大则能为国家效力，为人民服务，小则能够爱人助人，同情穷苦的人。仁爱可以说是各种德行的综合。一个人必须具有很多的德行。如果你遇到穷人，那应该给他们，你可曾想过他们的感受吗？他们可能忍受饥寒，也可能会冻死或饿死。如果我们给他们钱，他们会保佑我们。这种感觉很好。我明白了，给予是快乐的。在生活中有许多事情在等着我们去解决，有很多人在等着我们却关心。我现在感到无话可说了。但是还有一句最珍贵的，“人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。”

六年级语文上册12课读后感怎么写

为自己工作 对于我来说这好像是一个很自然的论证 没有必要论证什么但是领导要求必须写读后感 写就写吧 作为日常工作的一部分 毕竟 公司的良苦用心要理解 作为企业文化建设的一部分我们要配合慢慢的 大家都会拥有一定的语言文字组织能力 说不定还能成为将来自己写回忆录的一部分 何乐而不为呢所以 摆正心态 调整好自己的思路轻轻松松的写一篇赏心悦目的读后感吧 真的很不错的一个主意呢记录思想 记录自己生活的每一部轨迹真的很好的一个机会啊恩 加油吧所谓为自己工作,是因为每个人生活在这个世界上,就需要先满足自己的基本生活所需,为自己工作 读后感.天上不会掉馅饼,即便偶尔有一个两个不小心落在你的餐前饭后,千万不要惊喜万分!你知道里边有没有放什么大麻、海洛因之类让人食之成瘾的东西呢?你可能会忘记了本来今天有一些重要不重要的工作要做,考勤员不会为你考勤的；你会因此而亏欠考勤员的,还是不要心存侥幸吧,做好自己应该做的事情,也会问心无愧.安心的过好每一天,真的很好.为自己工作,必须有团队协作精神.你是一个孤立的人,你必须在整个团队中协作之下,大家共同努力到达预期的目标.为自己工作,必须怀有一颗感恩的心,感谢公司为我们提供了一个可以生存发展的平台；齐心协力才能发挥自己可能拥有的聪明潜质,

六年级下册语文书第3课读后感

《桃花心木》读后感作文]“树苗就会养成依赖的心……”我不禁停了下来细细体会这段话,《桃花心木》读后感作文.第六课《桃花心木》是篇道理很深的文章,我经过不断的体会悟出了一个道理：在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把微小的养分转化成巨大的能量,在家里衣来伸手,什么困难自己都不会去想怎样解决.现在生活在学校里,

人教版小学六年级语文上册第四课读后感

是不是索溪峪？走进“性十足的索溪峪—— 索溪峪的“我们被作者带到了索溪峪。索溪峪的情景映入眼帘。作者用索溪峪的山，与桂林、庐山、泰山和黄山对比，即使人工雕琢是多么精巧，也不如索溪峪。这是一种野性的美，不是一峰独秀，这里千山万仞绵亘蜿蜒。我仿佛也走入了索溪峪，来到摇摇晃晃的巨石下；来到那峡长的一线天；来到那直插云霄的百丈岩，好好领略这些山的“野”多美的索溪峪山哪：我忍不住想歌唱你，山是野的。水也是野的，索溪像一个从深山蹦跳而出的野孩子，它不像长江无可抵挡，它不像大海一马平川；也不像西湖水平如镜；我仿佛看见索溪一会儿与山路并行，一会儿横铲一脚——真够，野“这野劲十足的索溪!作者又写了索溪峪的动物与渐渐变。